選擇題 
1．幼兒教育的中心任務是（ ）。 
A．促進幼兒健康成長 
B．確保幼兒心理健康 
C．全面促進幼兒素質和諧發展 
D．使幼兒獲得一定的知識 
答案與解析：選C。
發展包括身體和心理兩個方面，二者必須協調發展。幼兒教育也必須要保證幼兒各方面的和諧發展，將全面促進幼兒素質和諧發展作為其中心任務。因此，答案為C。 
2．幼兒園的雙重任務是指幼兒園對幼兒實施保育和教育以及（ ）。 
A．幼兒園為家長工作、學習提供便利條件 
B．幼兒園為幼兒健康成長提供條件 
C．幼兒園為小學教育提供基礎 
D．幼兒園是對幼兒進行照看 
答案與解析：選A。
我國幼兒園是學制的基礎階段，與其他各級各類學校一樣，應該使受教育者在體、智、德、美等方面得到全面發展，為社會主義現代化建設培養建設者和接班人。同時，幼兒園又是一種社會公共育兒機構，具有福利性，擔負著其他學校教育機構所沒有的為家長服務的特殊任務。所以幼兒園承擔著對幼兒實施保育和教育、為家長工作和學習提供便利條件的雙重任務。因此，答案為A。 
3．我國學前教育中所特有的一條原則是（ ）。 
A．獨立自主性原則 
B．發展適宜性原則 
C．保教結合原則 
D．綜合性原則 
答案與解析：選C。
保教結合原則是指教師應從幼兒身心發展的特點出發，在全面、有效地對幼兒進行教育的同時，重視對幼兒的生活上的照顧和保護，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發展。保教結合是我國特定時間保存下來的教育原則。因此，答案為C。 
4．學前教育的實質就是（ ）。 
A．綜合教育 
B．啟蒙教育 
C．獨立性教育 
D．適宜性教育 
答案與解析：選B。
學前教育是一種為兒童今后發展奠定基礎的啟蒙教育。因此，答案為B。 
5．活動性原則源自于（ ）的“做中學”。 
A．皮亞杰 
B．夸美紐斯 
C．福祿培爾 
D．杜威 
答案與解析：選D。
杜威認為教育是生活的過程，強調從做中學，從經驗中學，強調活動性、經驗性的主動作業，現代教育中的活動性原則就源自他的這一思想。因此，答案為D。 
6．在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識，發展智力的惟一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了（ ）。 
A．發揮一日生活的整體功能原則 
B．重視年齡特點和個體差異原則 
C．尊重兒童原則 
D．實踐性原則 
答案與解析：選A。
幼兒園應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。題中所述割裂了各活動之間的聯系，沒有發揮其整體教育功能。因此，答案為A。 
7．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（ ）教育原則。 
A．啟蒙性 
B．發展適宜性 
C．活動性 
D．綜合性 
答案與解析：選D。
幼兒園課程內容強調綜合性，要求發揮各門課程的多種功能。題中所述只發揮了各種課程某一方面的功能，違背了綜合性教育原則。因此，答案為D。 
8．幼兒園兩大方面的工作是（ ）。 
A．保育 
B．保育和教育 
C．保護兒童 
D．照看孩子 
答案與解析：選B。
保育和教育是幼兒園教育的全部內容，它在對學生進行教育的同時，也對其進行生活上的照顧和保護，做到保教結合。這樣才能確保幼兒真正能健康、全面地發展，所以保育和教育是幼兒園兩大方面的工作。因此，答案為B。 
9．制定幼兒教育目標的主要依據是社會發展的客觀要求和（ ）。 
A．政府 
B．幼兒身心發展規律及其需求 
C．教育機構 
D．家庭 
答案與解析：選B。
不同的社會、不同的階級或社會集團，總是根據自身的利益和需要來規定培養新一代人的方向，這些階層所制定的教育任務必須適應社會發展的需求。同時，幼兒身心發展具有一定的規律性，這種規律性既是連續的，又是階段性的，任何違背幼兒身心發展規律，提出過高、過難或過低、過易的教育要求，都不會達到發展潛能的目的。所以，社會發展的客觀要求和幼兒身心發展規律及其需求是制定幼兒園教育目標的依據。因此，答案為B。