國際幼兒園：如何在幼兒時期培養(yǎng)孩子領(lǐng)導力？

　　很多家長都希望自己的孩子將來能成為具有領(lǐng)導力的人，社會上形形色色的有關(guān)培養(yǎng)"兒童領(lǐng)導力"的書籍和培訓便應(yīng)運而生。然而,在現(xiàn)實生活中,不少家長又感到困惑,覺得培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導力很難操作:既想培養(yǎng)有魄力的型孩子，又希望孩子"乖一點"，不要時時處處"我說了算"。為何會有這樣的困惑呢?原因在于這些家長對"領(lǐng)導力"的理解有問題。受"官本位"思想和"等級意識"的影響,很多家長對"領(lǐng)導力"有誤解——真正的領(lǐng)導力,不是"讓別人聽我的"，而是"做眾人的表率與服務(wù)者"。下面，國際幼兒園的老師就來和大家分析一下，如何在幼兒時期就培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導能力!

　　早在2000年，Kellogg基金與加州大學的學者專家一起針對北美各所高校學生的領(lǐng)導力狀況進行了一項調(diào)查研究，該結(jié)論引人矚目：1、每個孩子都有潛力成為;2、領(lǐng)導能力是能夠被教育的;3、每個孩子都必須培養(yǎng)領(lǐng)導能力。可見，如果我們認同---Leadership is influence/領(lǐng)導力即影響力，那么每個人都能有機會成為。

　　兒童領(lǐng)導力培養(yǎng)小技巧

　　1、讓孩子樹立以身作則的意識

　　俗話說“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，只有自己做好了,才能讓他人信服，對于孩子來說，這也是非常重要的領(lǐng)導技能，可以在日常生活中引導孩子對自己進行自律。

　　2、讓孩子積極交流

　　鼓勵孩子高效地和他人交流，清楚地表達自己的觀點與思考，耐心地傾聽他人的觀點。

　　3、培養(yǎng)孩子的團隊精神

　　與同伴友好相處乃至互相合作對于兒童領(lǐng)導力的培養(yǎng)也是非常重要的。教師可以通過團隊游戲來有意識培養(yǎng)孩子團結(jié)協(xié)作;家長可以在家中給孩子設(shè)置一些小任務(wù)，為家庭做一些事。

　　4、培養(yǎng)孩子平衡協(xié)商與妥協(xié)的能力

　　在團隊合作中，孩子難免要遇到不盡如人意的事，這時選擇妥協(xié)或許能夠讓團隊的合作更順暢，但處處妥協(xié)也不行，這時孩子需明白何時應(yīng)妥協(xié)，何時可以進行協(xié)商，家長與教師可以在日常生活中幫助孩子建立“雙贏意識”, 讓孩子明白要得到自己的利益，同樣也要滿足別人的利益，在矛盾發(fā)生時，權(quán)衡利弊。

　　5、規(guī)劃與策劃能力

　　家長可以給孩子分派一個較大的任務(wù)，讓孩子學會將大的任務(wù)一步步分解，同時作出詳細的實施計劃，思考可能發(fā)生的問題，并設(shè)想相應(yīng)的結(jié)果，這樣的訓練有助于培養(yǎng)孩子從全局出發(fā)的思考習慣。

　　6、閱讀能力

　　孩子閱讀能力越強，那么他們捕獲信息并為自己所用的能力就越強，無疑也能擁有更強的理解能力。家長、教師可以為孩子在家中營造輕松的閱讀氛圍，并讓孩子對閱讀產(chǎn)生好感，一步一步提升閱讀量，逐步培養(yǎng)快速獲取信息的閱讀能力。

　　7、決心與毅力

　　家長可以讓孩子完成一個較難的任務(wù)，鼓勵孩子堅持自己完成，同時孩子完成后可以給予一定的獎勵。孩子為了得到獎勵，肯定會有很強的決心，但是在孩子遇到困難時，家長與教師可以給予相應(yīng)的指導。此項鍛煉的目的就是為了讓孩子感受到堅持并獲得成功的體驗。

　　誠然社會分工不同，不能要求每一個人都成為。但是對領(lǐng)導力的培養(yǎng)，不僅有利于孩子適應(yīng)未來的競爭，更會幫助他們在學校和生活中獲得更好的表現(xiàn)，這對于每一個成長中的孩子來說都是的品質(zhì)。

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