國際學校考生怎樣高效托福精聽練習

　　很多國際學校考生在接觸托福聽力的時候，常常帶著不好的習慣去做聽力，認為“聽不懂就是聽不懂，怪我咯?”。并且在做錯題分析的時候，也只在乎單純的詞是否聽懂，往往也忽視了語義理解。

　　我們都知道詞匯是各個方面強調的基本要素，但是對于聽力來說，我們把詞匯分為聽力詞匯，指的是場景，是否對場景的理解。

　　單詞本身的發音是否與自己讀法一致，比如重讀在單詞中的位置，易猜錯單詞意思。對于美音是否能適應，最后能否把所學過的發音技巧應用其中。

　　句法中的復合句以及復雜句出現時候，不能夠判斷其中的因果和解釋說明關系。

　　聽不到重點在哪，7秒魚的記憶，聽后忘前。聽力部分意群。

　　聽力分數在20分左右的學生們，再想拔高5分時總是難突破。這類考生部分已經具備了對聽力場景詞匯的以及相應的筆記技巧和出題重點。但是往往在做題時候錯誤率仍無法下降。

　　這時候，精聽的重點已經不是單詞發音了，也不是單純的語義。而是要去把握怎樣猜出考點，以及聯系考點和題目之間的關系。針對以上學生的問題，精聽步驟如下：

　　范聽：選擇conversation或者是lecture，遍大致聽出背景主題。不需要聽細節，在聽完遍時候可以大致寫出文本的邏輯，可以多去注意一下邏輯連接詞(although, but, however, actually等等)。

　　復述：切分句子來聽，但是注意切分的不是詞，所以不要糾結詞的發音。而是聽出句子的概念。在聽完句子的時候，能夠快速復述出內容，多聽幾遍發現問題也是印象加深的步驟。這里建議最多聽五遍，不要轉牛角尖。

　　TPO的材料適合用來做精聽，因為材料與真題相似。以TPO為例，

　　1.整體聽完一篇，中間不要有停頓，做完題目。

　　2.對照遍的筆記，根據考點預測去出題。

　　3.對照題目，分析出題點的不同，此時不要去對答案。

　　4.分析閱讀原文，對應的正確選項，想想為什么會聽到的與原文不符，如果是詞不懂，積累詞;如果是句義聽錯，沒覺察到替換或者是否定，多分析邏輯連接。信號詞(強調：the thing is, that is, in addition, you know, I mean, especially, in other words; 轉折：as matter of fact, while, but, instead, yet, whereas.順序：first, to begin with, afterward, on the one side……the other side, finally, consequently)

　　5.重復聽所有錯誤的地方，做跟讀，因為一定要句子連讀和重度沒聽出來，模仿發音提高速度。

　　這才是熟練并且解決“不怪你”的問題，根據錯題分析以及對比，一段時間后，自然而然的可以形成習慣推出自己的趨勢。這里建議大家把錯題原因分兩類，類以題目選項理解錯誤分析，第二類以聽錯為分析，所謂聽錯就是詞，句，邏輯這三大點組成。之后的訓練可以讓自己帶著這些目的去做題。

　　模仿跟讀分清楚

　　這兩步很多同學會分不清，模仿在先，此方法可以了解語音的情緒，比如：

　　1.連讀(輔音+元音:r連讀 元音+元音,) an agriculture;

　　2.失去爆破 big book stores a big big girl;

　　3.縮讀 give him the money give me= gimme;

　　4.弱讀 eg:否定弱讀 can’t can 否定有語調上揚，有休止，看上下文context is -isn’t are-aren’t could-couldn’t should-shouldn’t would-wouldn’t were-weren’t;

　　5.完成時/虛擬語氣 would’ve they’ve;

　　6.強調句 do/dose it is…that/who… oneself, single;

　　7.肯定句句末語氣上揚，變成疑問句，傳達期待，鼓勵和邀請的意味;

　　跟讀在后

　　與模仿同時展開的是跟讀。所謂的跟讀是指一邊聽材料一邊嘗試跟讀，不是像之前一樣單詞跟讀，而是在熟練掌握發音技巧的時候來跟讀，剛開始的時候，你的發音可能比音頻慢4~5個單詞，而練習要達成的目標是與音頻同步讀完目標句子。跟讀可以說是聽力練習的disaster，但是，跟讀也是練習聽力和提高口語最有效的方式，這是因為同步跟讀會逼迫你的大腦去適應托福考試的語音速度，對各類語音現象形成物理記憶。一個明顯的例子是，當你能夠同步跟讀一篇完整的《科學美國人——科學60秒》之后，你會感覺到TPO聽力中Lectures部分的語速其實挺慢的。

　　所以對于大多數學生們來說，聽力能力的提高=精聽+口語練習，讓自己在海外學習之前，打好基礎!

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