轉學插班到國際學校，家長要注意點什么？

　　從國內教育體系跳轉到國際學校的教育體系，需要一番精心的準備，而其中最為基礎也是家長和學生最關心的，無疑是語言的準備。那當孩子轉學國際學校后，英語該怎么銜接?學科英語教學的Sally老師說，在這里難以給出一個精準直觀的衡量標準，能夠確定的是，自信、大方、學習主動性強、有思辨性、視野開闊、教養良好。

　　語言是展現個人綜合素質的載體，這也是國際學校招生中更為看重的素質。作為一個即將以英語作為主要學習語言的學生而言，能否以英語外化展現出他們具備的這些素質，才是影響到他們能否進入國際學校的關鍵。

　　家長需要知道，與初中和高中再進行轉校相比，在小學階段轉入國際學校的難度更低。而小學階段的轉校，也是年齡越低，難度越低。但是，過早轉入國際學校學習，學習語言以英語為主，會導致孩子的中文讀寫能力受到較大影響。

　　小學一二年級插班到國際學校

　　國際學校對于這部分孩子的英語要求并沒有多高，也幾乎沒有筆試。小學低年級插班，學校和家長的溝通會更多、更深，有些學校和家長的溝通是全英文，也有些國際學校和家長進行雙語溝通。

　　期間，國際學校主要了解家長的教育理念、孩子的養育方式、家長更看重所選國際學校的哪些方面，家長對于孩子未來哪方面發展更重視等等。對于孩子本身，國際學校會更著重觀察孩子日常習慣的養成、家庭教養如何，類似于是否懂得一些基本的規矩，能否能夠“坐得住”等等。

　　小學三四年級轉學到國際學校

　　這個時候轉學，一般就會有筆試環節。國際學校對于三四年級孩子的英語水平也有了更高的要求，這個年齡段主要體現在英文閱讀方面，所以掌握英語閱讀策略很重要。

　　家長和同學們需要注意的是，閱讀能力和文化背景的差異。在國際學校，三四年級學生所閱讀的就已經不是簡單的記敘文，而包括科學性的文體、自傳型文體、百科全書型文體、雜志型文體等多種文體類型，而不同文體的閱讀，其閱讀的方式、技巧都有不同。但是，國內小學三四年級學生的課內英語水平，可能連美國幼兒園階段孩子的英文水平都不如。因為課內的英語教學，沒有大量的閱讀，更多的是交際英語。再加上文化的差異，如果將中文閱讀遷移到英文閱讀上，會給英語閱讀理解帶來困難。

　　所以，同學們需要補充學科性的單詞，這是未來學習必然要使用的。但和背單詞同等重要，卻又常常被忽視的一個問題就是——英文的閱讀策略的掌握。閱讀策略的學習和掌握可以提升孩子對于文章的理解，即使里面有自己不認識的單詞也可以通過對文章整體的閱讀，了解文章的意思。

　　小學高年級插班

　　五年級轉學國際學校，就相當于小學轉到初中，因為很多國際學校小學只有五年。由于六年級就是國際學校的初中部，因此這個階段通常都包含面試，對于英語水平的要求也比較高，主要體現在寫作部分。

　　在這里，建議英文日記不要間斷。首先要讓英語自然的流淌，如果出現了問題，每次只糾正一個，孩子在這個過程中只要記住下次避免這一個錯誤就行了，也就不會特別打斷TA的整個表達的思路。這樣，孩子就會形成了一種用英語自然書寫表達自己想法的習慣。寫日記的最大好處，就是鼓勵孩子每天反復調取自己頭腦中的所學。

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