想讓國際學(xué)校認(rèn)可你？光有成績可不夠！

　　雖然國際教育得到了越來越多家長的認(rèn)可，但是想把孩子送進(jìn)好的國際學(xué)校可不是一件容易的事，除了家里有錢，爸媽有文化，對學(xué)生的自身能力也有很高的要求。

　　目前國際學(xué)校招生都有招生考試環(huán)節(jié)，如果學(xué)生不能通過考核那么就可能不能進(jìn)入自己滿意的學(xué)校。那么怎樣的學(xué)生更受國際學(xué)校喜歡呢?

　　關(guān)：通過入學(xué)考試

　　如何做到有效幫助學(xué)生判斷自身思維素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力是否適合就讀國際高中呢?國際學(xué)校招生生源把控如何做到客觀準(zhǔn)確呢?就這一問題，很多國際學(xué)校都在設(shè)置了入學(xué)考試，主要就是為了篩選調(diào)掉學(xué)習(xí)力不強(qiáng)的學(xué)生。

　　匯佳學(xué)校是一所有21年辦學(xué)歷史的老牌國際學(xué)校，他們的招生辦負(fù)責(zé)人黃女士介紹：“來匯佳學(xué)習(xí)的學(xué)生，必須要通過學(xué)校的考試，英語需要面試，語文和數(shù)學(xué)需要筆試，成績通過了學(xué)校的綜合測評即被錄取。”

　　世青學(xué)校的招生考試也是很嚴(yán)格的，招生負(fù)責(zé)人張靜介紹了考試標(biāo)準(zhǔn)：“數(shù)學(xué)、語文、英語三科均要在80分上才能通過，數(shù)學(xué)試卷采用全英文，不過考試方式靈活，考核的結(jié)果并非統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。”

　　通過入學(xué)考試層“篩選”，往往能夠從一定程度反映考生的整體學(xué)習(xí)能力、理解能力、判斷力、邏輯思維能力等，從而判斷學(xué)生是否具備入學(xué)的基本素質(zhì)。

　　第二關(guān)：英語能力達(dá)標(biāo)

　　在選擇加入國際高中之后，在國際學(xué)校的課堂上，老師們就是用英語進(jìn)行授課，無論你是學(xué)習(xí)美國高中課程、AP課程、IB課程、A-level課程都是無法離開英語的，所以對于想要進(jìn)入國際學(xué)校的學(xué)生來說，英語是一項(xiàng)基本的能力。

　　一般來說，國際學(xué)校英語筆試考察分為閱讀與寫作兩個(gè)部分，主要考察學(xué)生英語的積累與實(shí)用能力。比如選詞填空題，考察學(xué)生對于英語的理解能力，是否能夠讀懂文章，結(jié)合上下文理解以及聯(lián)系信息;ABCD這類客觀題，主要考察學(xué)生篩選信息的能力;而問答題，主要考察信息的“篩選轉(zhuǎn)換”能力，要求學(xué)生準(zhǔn)確、快速、有效地篩選信息，并將所理解的內(nèi)容按照題意表達(dá)出來。

　　作文題目大多為開放性論題，并沒有特定偏向，這就需要學(xué)生在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)為自己的論點(diǎn)提供充分、有利的論據(jù)支持，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在符合西式議論文架構(gòu)的要求下，明確開頭、結(jié)尾以及論點(diǎn)、論據(jù)。

　　第三關(guān)：邏輯思維

　　國際學(xué)校會更喜歡選擇邏輯思維能力較強(qiáng)的學(xué)生們，這種能力，代表著一個(gè)學(xué)生的思維模式，善于、勇于表達(dá)自己的同學(xué)更受國外學(xué)校的喜歡。對于報(bào)考國際學(xué)校的同學(xué)，目標(biāo)不只是考上國際學(xué)校，最終的目標(biāo)是在成功留學(xué)國外學(xué)校，而在申請國外學(xué)校的時(shí)候，不只是看學(xué)生的文化成績，還會考察日常社會活動，通過面試和口語測試，全面了解學(xué)生，來定奪是否收了學(xué)生。

　　所以啊，在最初選擇入學(xué)學(xué)生的時(shí)候，國際學(xué)校就會偏向選擇具備獨(dú)立思考能力，善于表達(dá)發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生。為了考驗(yàn)學(xué)生的邏輯能力，很多國際學(xué)校都會通過數(shù)學(xué)測試的方式，配合面試來判斷學(xué)生去留。

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