從愛(ài)迪到劍橋 | 最高等學(xué)府的道路如何定制？

 　　新年伊始，捷報(bào)再傳!北京愛(ài)迪學(xué)校榮登2020劍橋大學(xué)錄取榜單，張若茗、鄭茜同學(xué)分獲劍橋大學(xué)自然科學(xué)和教育學(xué)專(zhuān)業(yè)錄取，其中，自然科學(xué)專(zhuān)業(yè)被公認(rèn)為是劍橋大學(xué)申請(qǐng)難度最高的專(zhuān)業(yè)之一。

　　01、融國(guó)際平臺(tái)，集學(xué)校之力

　　愛(ài)迪的多元化教育體系能有效發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng)，兼容并包、鼓勵(lì)支持的校園文化氛圍不壓制每個(gè)學(xué)生的發(fā)展天性，不過(guò)早為學(xué)生定性，而是根據(jù)學(xué)生訴求，定制專(zhuān)屬資源和專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，高中部“三年導(dǎo)師制”幫助孩子尋找到適合自己的發(fā)展方向。

　　就張若茗同學(xué)來(lái)說(shuō)，她在數(shù)理化學(xué)科上近乎癡狂的追求，讓學(xué)校看到她的閃光點(diǎn)，便鼓勵(lì)她參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽，并包攬英美澳加各學(xué)科的高等獎(jiǎng)項(xiàng)。在大學(xué)申請(qǐng)上，愛(ài)迪為她量身打造“牛劍學(xué)者輔導(dǎo)計(jì)劃”，從英國(guó)接機(jī)開(kāi)始全程陪伴指導(dǎo)，并進(jìn)行多次面試模擬，可以說(shuō)愛(ài)迪的多平臺(tái)搭建和多元化資源的付出成為了這兩名學(xué)生最終被劍橋錄取的重要條件之一。

　　02、專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)傾盡心血

　　在標(biāo)準(zhǔn)化考試和 A Level 考試上，愛(ài)迪教師團(tuán)隊(duì)尊重每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和節(jié)奏，不為全班同學(xué)做出統(tǒng)一要求，而是更傾向于根據(jù)學(xué)生不同的需要提供相應(yīng)的幫助。

　　張若茗同學(xué)不僅在理科成績(jī)上表現(xiàn)突出，同時(shí)在古人類(lèi)學(xué)、古生物學(xué)和宇宙學(xué)等領(lǐng)域涉獵廣泛，這對(duì)教師團(tuán)隊(duì)提出了更高的要求，也讓老師們?cè)谒�身上付出更多的教學(xué)投入，一句句關(guān)于物理原理本質(zhì)的“為什么”，一次次師生間碰撞的火花，為張若茗取得 AS A*aaa的優(yōu)異成績(jī)打下了基礎(chǔ)。

　　若茗說(shuō)，自己和父母本來(lái)都很“佛系”，從沒(méi)想過(guò)可以沖擊劍橋這樣級(jí)別的學(xué)府，是導(dǎo)師和任課老師們反復(fù)的鼓勵(lì)，才讓我鼓起勇氣在臨近劍橋申請(qǐng)截止日期時(shí)提交了材料，現(xiàn)在想想，真的很感謝老師們當(dāng)時(shí)“逼”了我一把。

　　而鄭茜則不太符合我們對(duì)傳統(tǒng)意義上“學(xué)霸”的刻板印象，她擁有自己的一套學(xué)習(xí)節(jié)奏和方法，在安排管理時(shí)間上頗有心得，課外時(shí)間里，她在老師的指導(dǎo)支持下，獲得ASDAN商業(yè)模擬賽銅獎(jiǎng)、獎(jiǎng)和品牌形象獎(jiǎng)，反過(guò)來(lái)促進(jìn)自己對(duì)AS經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的理解。

　　鄭茜(左三)在ASDAN商賽獲獎(jiǎng)

　　03、到底是什么打動(dòng)了劍橋

　　翻開(kāi)張若茗厚厚的獲獎(jiǎng)履歷，以及讓她和鄭茜一起在第61屆倫敦青年論壇上大放異彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，不禁讓人感嘆于她非凡而全面的學(xué)術(shù)能力，而這般嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)也恰恰是劍橋大學(xué)所看重和青睞的。

　　若茗的化學(xué)老師兼導(dǎo)師閆老師說(shuō)，這是一位對(duì)自己要求極高、連給同班同學(xué)講解數(shù)理化題目都用英文來(lái)講的學(xué)生，劍橋看到了她踏實(shí)又富有天賦，眼睛里都閃爍著求知的光吧。

　　張若茗、鄭茜一同參加倫敦青年科學(xué)論壇

　　自從愛(ài)迪語(yǔ)言中心學(xué)習(xí)起，鄭茜就擔(dān)任“學(xué)生總統(tǒng)”一職，熱情開(kāi)朗、愛(ài)交朋友是她給老師和同學(xué)的印象。作為愛(ài)迪學(xué)校“青年稱(chēng)號(hào)”獲得者，鄭茜曾獲尼泊爾第三眼基金會(huì)頒發(fā)的志愿者證書(shū)、60小時(shí)志愿服務(wù)證書(shū)，這是一位對(duì)社會(huì)葆有關(guān)照、對(duì)世界心懷大愛(ài)的年輕人。

　　鄭茜在尼泊爾支教

　　在尼泊爾支教的經(jīng)歷對(duì)鄭茜的教育學(xué)專(zhuān)業(yè)選擇和個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響，她常常和自己的物理老師張老師談起這段經(jīng)歷，張老師也是本碩教育學(xué)專(zhuān)業(yè)出身，對(duì)于鄭茜可以在十幾歲的年紀(jì)就擁有這番對(duì)教育追求的覺(jué)悟表示非常贊賞，這可能也是她最終收獲劍橋青睞的原因之一。

　　獲得名校的垂青有賴(lài)于兩位同學(xué)個(gè)人的不懈努力，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的精心栽培，家長(zhǎng)的正確選擇，堪稱(chēng)愛(ài)迪整合國(guó)際平臺(tái)資源、定制學(xué)生專(zhuān)屬教育方案的成功典范。

　　預(yù)祝更多的愛(ài)迪學(xué)子都能夠進(jìn)入自己理想的學(xué)府繼續(xù)深造，尋找到自己致力的領(lǐng)域并不懈追求，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華!