北大演講：提雅學(xué)園（建華實(shí)驗高中）如何用一個系統(tǒng)去支持素養(yǎng)落地？

 　　上學(xué)期期末，提雅學(xué)園（建華實(shí)驗高中）的王強(qiáng)博士受北京大學(xué)教育學(xué)院邀請，參加北京大學(xué)基礎(chǔ)教育論壇“5G教育”分論壇。與通信技術(shù)中的“5G”不同，在這里“5G”代表著五個單詞，分別是Grit、Great、Grounded、Green和Guild。這個觀點(diǎn)由北京大學(xué)教育學(xué)院副院長劉云杉教授提出，認(rèn)為在當(dāng)今時代，教育者應(yīng)該用堅毅的、大氣的、扎根的、綠色的、有溫度的教育來喚醒未來。

　　在會上，王強(qiáng)博士發(fā)表了題為《提雅學(xué)園：如何用一個系統(tǒng)去支持素養(yǎng)落地》的演講，并與一土學(xué)校郭小月校長、兒童教育專家孫云曉教授做圓桌交流。

　　以下為演講全文： 

　　大家好！很榮幸能參與這次高水平的討論，希望我們能帶來一點(diǎn)有價值的思考。時間確實(shí)比較緊，如果沒講清楚，還請大家隨后找我們交流！

　　提雅學(xué)園作為建華教育的一部分，其創(chuàng)立就是希望探索和實(shí)踐真正面向未來的學(xué)校樣態(tài)，追求真正回歸真實(shí)的理想教育。我和伙伴們對于理想中的學(xué)校的理解，很重要一點(diǎn)，就是去建設(shè)“向著目標(biāo)進(jìn)化的成長共同體”。構(gòu)建一所學(xué)校本就是一個超級復(fù)雜的問題，所以，今天我僅僅從兩個視角，分享我們對于“共同體”的理解。

　　形成共同體的基礎(chǔ)，是我們對于共同體或?qū)W校功能認(rèn)知的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)學(xué)校強(qiáng)調(diào)教育和培養(yǎng)，也就是對學(xué)生品德、能力的塑造和加工。而我們更相信，任何有價值、有意義的人生，是其個體朝向目標(biāo)的進(jìn)化過程。我們希望建設(shè)的成長共同體，其中每一個人，無論是學(xué)生、老師、家長甚或是聯(lián)系緊密的社會資源，都相信共同的目標(biāo)，并朝向共同的目標(biāo)不斷地成長。在提雅學(xué)園，這個目標(biāo)是成為有光的人，指引自己，溫暖他人、照耀世界。所以，共同體的形成，本質(zhì)上是一群既相同又不同人之間的緊密聯(lián)系。共同的人生追求和精神氣質(zhì)，不同的是每個人的個性特點(diǎn)和生命經(jīng)歷。

　　既如此，共同體的重要功能價值就是支持其中的每個人實(shí)現(xiàn)朝向共同目標(biāo)的個體進(jìn)化。怎么能做到？首先，進(jìn)化的本質(zhì)是經(jīng)歷的迭代和素養(yǎng)品質(zhì)的升級。其次，進(jìn)化的最小單位是“目標(biāo)-經(jīng)歷-反饋”的閉環(huán)。所以，在提雅學(xué)園，我們希望以一個系統(tǒng)，去促進(jìn)小伙伴不斷更好地實(shí)現(xiàn)這個閉環(huán)。

　　具體地說，比如我們的目標(biāo)體系包括素養(yǎng)目標(biāo)和知識方法目標(biāo)。其中20個具體的通用核心素養(yǎng)支撐起有光的人的三個方面，也就是指引自己，溫暖他人和照耀世界。知識方法目標(biāo)是對探索和積累客觀世界已知規(guī)律的參照。

　　為了將目標(biāo)體系落地，我們對經(jīng)歷體系進(jìn)行了大幅度的重構(gòu)。包括六個模塊，面向小伙伴的學(xué)習(xí)、社交、生活，為他們支持和幫助。比如，他們正式化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，包含三個模塊：底層核心學(xué)習(xí)、領(lǐng)域通識學(xué)習(xí)和展開性學(xué)習(xí)。

　　反饋體系更是極為重要，它引導(dǎo)小伙伴反思經(jīng)歷，以及對其素養(yǎng)發(fā)展和知識方法積累進(jìn)行評估。特別是對于素養(yǎng)目標(biāo)，我們研發(fā)整套機(jī)制，開發(fā)在線平臺PRISM，以結(jié)構(gòu)化、數(shù)據(jù)化地記錄和評估小伙伴們核心通用素養(yǎng)的個性化發(fā)展情況。

　　關(guān)于共同體，我們想分享的第二個觀點(diǎn)實(shí)際上是系統(tǒng)性。只有依賴系統(tǒng)，才可能實(shí)現(xiàn)支持共同體的個體進(jìn)化。系統(tǒng)中的一個重要維度就是空間。我們?yōu)槭裁匆�變革空間？因為我們理解的共同體，不應(yīng)該僅有人的維度，還有這群人和他們每時每刻所處的空間。

　　共同體首先應(yīng)該有共同的空間基礎(chǔ)。大家看，這是我們未來高中樓的首層，不僅僅是沒有教室，我們在兩頭各600平米的空間里，做一個書店，一個咖啡輕食吧，中間部分是開放的展覽區(qū)，活動區(qū)，支持各類交流、聚會。重要的是，首層未來將面向社會開放，除了學(xué)生和老師，我們歡迎家長和社會人士，來書店，來咖啡廳，帶來精神，分享故事。 

　　通過與經(jīng)歷系統(tǒng)適配的模塊重構(gòu)學(xué)校空間。這是高中樓空間的剖面結(jié)構(gòu)，充分地展現(xiàn)了空間是如何支持不同經(jīng)歷過程以全面的支持。這里面，我們特別驕傲的是有獨(dú)立的學(xué)院空間，供學(xué)生和老師共同生活、交往。

　　基于人和人的活動和行為，重塑具體的空間或環(huán)境。大家可以看到，我們?yōu)槭裁匆�打掉很多的墻，是這些空間盡可能的開放、聯(lián)通、可重組可復(fù)用，為什么有非常多可支持書寫的墻以及大量移動屏幕，都是因為，共同體里人和人之間真實(shí)互動關(guān)系的需要。

　　所以，我們每個人都能感受到進(jìn)化過程的時間變量，但往往忽略空間。對于共同體而言，時間和空間、技術(shù)，也應(yīng)納入其中，他們是另一些維度的共同體成員。

　　以上就是我今天的發(fā)言，謝謝大家。另外，我也非常喜歡劉老師提出的5G宣言，我認(rèn)為它足以反應(yīng)未來教育的核心關(guān)鍵。我也相信，好的學(xué)校，自身就是一個不斷進(jìn)化的5G特點(diǎn)的穩(wěn)態(tài)系統(tǒng)。謝謝！