體制內(nèi)轉(zhuǎn)國際學(xué)校，擇校過程中我們忽略了什么？

 　　升學(xué)之路的選擇一直是家長們心頭大事，這當(dāng)然也不是一件簡單事，尤其是體制內(nèi)轉(zhuǎn)國際學(xué)校，家長們簡直是充滿了問號，體制內(nèi)轉(zhuǎn)體制外什么時間節(jié)點合適？有哪些注意事項？一文給大家解讀透徹。

　　體制內(nèi)or體制外體制內(nèi)升學(xué)路線

　　小學(xué)➔初中➔中考/自招/名額分配➔高中➔高考/自招➔國內(nèi)大學(xué)

　　體制內(nèi)教育，又被稱為“應(yīng)試教育”，就是大多數(shù)人口中的“要參加高考的那種”；這就要求學(xué)生通過“題海戰(zhàn)術(shù)”、“刷題”等方式，高強(qiáng)度、反復(fù)的對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，深化知識技能。

　　教學(xué)模式上以老師主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生接受為主；特別在高中階段，許多學(xué)生容易因為壓力過大產(chǎn)生厭學(xué)情緒；學(xué)生比較缺乏想象力、創(chuàng)造力、自我思考的意識和批判性思維。

　　體制外升學(xué)路線

　　國際/國外小學(xué)➔國際/國外初中➔國際高中➔國外大學(xué)

　　體制外教育，也被稱為“素質(zhì)教育”，成績是利用等級劃分的，學(xué)生只要達(dá)到一定區(qū)間即可，不存在“1分差千人”的情況。相對于成績，更看重對學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，志在打造社會需要的全方位人才。

　　教學(xué)模式上以學(xué)生為主導(dǎo)，老師給予啟發(fā)，這種教學(xué)模式下，學(xué)生必須充分利用主觀能動性去思考和探究，與他人合作，在小組中表達(dá)自己的觀點，當(dāng)然這對學(xué)生的創(chuàng)造力、思考能力和表達(dá)能力都會有極大的提高。

　　凡事都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的原則，也對學(xué)生培養(yǎng)批判性思維提供了很好的條件。在學(xué)科能力要求上，追求知識的廣度而非深度，課程內(nèi)容也更豐富。因課程為全英文教學(xué)，教材也都是全英的，因此對英語能力的要求很高。

　　國際學(xué)校以大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，學(xué)生通過科學(xué)全面的自我提升方式，進(jìn)入理想的學(xué)校；因為理想學(xué)校可以是世界范圍內(nèi)的，可選擇性也更豐富一些。

　　但若因此下定義說，走體制外路線就比體制內(nèi)輕松，那是錯誤的；不管什么路線，想進(jìn)入理想院校都絕非易事。

　　什么時間節(jié)點轉(zhuǎn)學(xué)合適

　　如果孩子還小，目前還處于“體制內(nèi)路線”，但是將來決定讓孩子走“體制外教育路線”，比較合適的轉(zhuǎn)軌時間是孩子升初中或者升高中的時候。

　　因為，如果孩子在初高中時候已經(jīng)適應(yīng)了國際學(xué)校的學(xué)習(xí)方法，在將來的學(xué)習(xí)中就會事半功倍，讓孩子更早適應(yīng)中西文化，做到真正中西結(jié)合。

　　轉(zhuǎn)校考察重點及注意事項

　　很多家長有個誤區(qū)覺得體制內(nèi)學(xué)校=應(yīng)試教育，國際教育=快樂教育，如果您有這樣的想法，請您慎重考慮。

　　在開學(xué)前，體制外學(xué)校一般也都開展了校園開放日活動，家長盡量多參加一些，在做實地考察時，切記注意這些事項的重要性排序：校長的教育理念>家長群的育兒觀念>教學(xué)帶頭人及師資>課程分類和質(zhì)量>教學(xué)環(huán)境。

　　什么樣的將軍，帶出什么樣的兵。因此校長的教育理念，會完全體現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏、課程選擇等各項上面。至于家長群的育兒觀念，則是不同教育理念下產(chǎn)生的不同氛圍。找到與你定位相匹配的家長群，就等于找到了合適的學(xué)校。

　　作為家長，想要給孩子塑造什么樣的人格，那么你就往這條路去走，重要的不是學(xué)校，而是您希望孩子擁有什么樣的人生，然后去選擇適合孩子的升學(xué)之路。

　　2020年秋季國際學(xué)校招生正常進(jìn)行中，我們匯總可北京各區(qū)國際學(xué)校招生學(xué)費(fèi)信息，家長們可點擊查看>>國際學(xué)校學(xué)校庫