北京朝陽赫德雙語學校國際課程，家長最關心的英文獨立閱讀這樣開始！

　　讀書，是北京朝陽赫德雙語學校孩子們的日常生活。無論中英文書籍，北京赫德的孩子都愛讀書、會讀書。但從一開始，如何幫孩子養成對自主閱讀的熱愛和習慣呢？這不僅是個循序漸進的過程，更考驗老師和家長有沒有智慧的方法。

　　北京赫德的中外方老師都有培養孩子閱讀能力和興趣的完善體系，今天我們就來了解其中一個系統性工具——RWI。這是北京赫德低學段國際課程中會使用的教學項目，目標是系統性地幫低齡小朋友踏上英文自主閱讀之路。

　　RWI 讀寫課程是一個系統的自然拼讀課程，北京赫德在學前班和一年級開設這套課程，教孩子們如何將單詞解碼（decode）及混合，以便發展閱讀能力。

　　RWI 課程通常為期兩年，課程開始時孩子們可能對發音一無所知，課程完成時，孩子們已經可以獨立閱讀適合年齡的書籍了。

　　RWI 開始時，我們首先對孩子的能力進行初步評估。從單個字母的發音（不是字母名稱）到字母組合的發音、到簡單的單詞和多音節單詞。初步評估完成后，老師會根據孩子對發音的認知把他們分到不同的小組。

　　孩子們每周會有三次 RWI 課程，孩子們按照分組上課，當孩子熟練掌握了一組發音之后，會調整到新的小組。

　　拿一節典型的 RWI 課程舉例，在這節課上孩子們將學習一個發音，他們會先后口頭練習、閱讀并拼寫包含這個發音的單詞。在每節課上，孩子們還會復習之前學習的發音和單詞。

　　當拼讀部分完成，大部分小組就會把學到的內容應用到相應的閱讀活動中。他們閱讀的書目是課程方案中特別設計的，只包含孩子們已經學會的發音和單詞。孩子們繼而還會專注地練習速讀、表達并針對書中內容進行討論。

　　每隔6-8周，我們會對孩子重新評估并不斷調整組別，使孩子們始終按照自己的需求在學習或鞏固。

　　之所以如此重視發音，其中一個原因是為了讓孩子能夠獨立閱讀和書寫。在起步階段，如果孩子們用錯誤的拼寫但卻是正確的音來拼寫單詞，只要是獨立完成的，就被認為是成功的。比起不斷地問大人如何拼寫或閱讀一個單詞，他們會從中受益更多。

　　孩子們很喜歡這個計劃的結構和節奏，在閱讀書籍時他們常常感到自己很成功，因為這些書籍不僅適合他們的能力，而且符合他們的認知。

　　北京赫德雙語學校老師們了解每個孩子的學習進程，并且可以及時與家長溝通孩子的學習進度。在北京赫德，我們通過實施 RWI 課程，已經看到學生的閱讀和拼寫能力有了很大的提高。我們希望更多孩子能受益于科學系統的學習方法，打好英文獨立閱讀的基礎。

學校定于每周舉辦校園開放日活動，家長們可直接通過電話或填寫文章底部預約看校表單進行報名！

　　北京赫德雙語學校植根中國家庭和文化，致力于培養明辨篤行的全球英才。在上海、寧波、北京和青島，赫德學校通過跨學科大主題單元的方式進行教學，在全課程理念架構之下以培養“全人”為目標。同時以教育戲劇、設計思維、多科目運動、創新藝術為特色，加強綜合性學科、應用性知識的獲取，培養不同類型的創新思維和實踐能力。