君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校PYP探究課程：地球、聯(lián)合國(guó)與孩子們

　　10月26日，現(xiàn)任聯(lián)合國(guó)教科文組織中國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育全國(guó)工作委員會(huì)執(zhí)行主任,亞太可持續(xù)發(fā)展教育中心主任，專家史根東博士來(lái)到君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校，給孩子們講一講：《地球、聯(lián)合國(guó)與孩子們那些事兒》。

　　在地球氣候變暖的今天，人類面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。冰川融化后，溫室氣體被釋放，冰層下可怕的病毒不再封存……在過(guò)去80年發(fā)生的20多次跨國(guó)界重大疫情中，其中8次發(fā)生在最近十年，并且在未來(lái)有愈加頻繁的趨勢(shì)。科學(xué)家預(yù)言，到2040年，地球?qū)⒚媾R氣候大危機(jī)。

　　我們?cè)撛趺崔k呢？

　　孩子們積極提問(wèn)，發(fā)表自己的看法。有的說(shuō)，我們應(yīng)該節(jié)約水資源，保護(hù)地球；有的說(shuō)，我們應(yīng)該減少碳排放，實(shí)現(xiàn)碳中和；有的說(shuō)，我們應(yīng)該發(fā)明更先進(jìn)的太空科技，入駐火星。

　　有個(gè)孩子問(wèn)，那么聯(lián)合國(guó)在這件事上會(huì)發(fā)揮什么樣的作用呢？

　　“聯(lián)合國(guó)提出來(lái)的全球解決方案叫做《2030可持續(xù)發(fā)展議程》，要在2030年，實(shí)現(xiàn)17個(gè)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。“

　　接著史博士向孩子們?cè)敿?xì)介紹了這個(gè)可持續(xù)發(fā)展議程的詳細(xì)內(nèi)容。他鼓勵(lì)孩子們?cè)诰�誠(chéng)好好學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)取今后做出對(duì)人類和地球有幫助的發(fā)明創(chuàng)造。

　　一個(gè)小時(shí)的時(shí)間飛一般的過(guò)去了。這就是IB PYP探究課程的魅力吧，它鼓勵(lì)孩子們關(guān)注全球性話題，并為孩子提供真實(shí)情境的探究機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的思考技能、研究技能的同時(shí)，培養(yǎng)作為世界公民的責(zé)任感。

　　講座結(jié)束之后，史根東博士高度認(rèn)可和評(píng)價(jià)了君誠(chéng)學(xué)校開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展教育、探究課程取得的成果，他對(duì)學(xué)校在國(guó)際化視野下，以“綠色、可持續(xù)發(fā)展教育”為教育理念，探索構(gòu)建特色育人體系，打造“世界情懷、中國(guó)底蘊(yùn)”的特色國(guó)際化學(xué)校提出了很好的建議。

　　君誠(chéng)相信每個(gè)孩子都有獨(dú)特的閃光之處，老師們?cè)赑YP項(xiàng)目里以探究的方式，從廣度和深度上幫助孩子打開(kāi)視野、不斷去思考和追問(wèn)，發(fā)現(xiàn)更多的可能性，這就是君誠(chéng)學(xué)校富有特色的“通識(shí)教育”，令學(xué)生的視野和眼界不至于局限一隅，最終成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。

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