境外教材全面禁用，青苗國(guó)際雙語學(xué)校是如何應(yīng)對(duì)的？

　　大家所看到的許多新政頻發(fā)與落地，其實(shí)是政府在對(duì)整個(gè)國(guó)際教育行業(yè)逐步規(guī)范的行為，通過“去資本化、去商業(yè)化、去內(nèi)卷化、去媚洋化”等手段，正在為我們標(biāo)配一個(gè)風(fēng)清氣正的教育生態(tài)。本次特邀青苗國(guó)際雙語學(xué)校海淀校區(qū)中方校長(zhǎng)劉迎慧，為大家解讀新政的同時(shí)，重點(diǎn)解讀“青苗+”雙語教育模式的發(fā)展。

　　1、新形勢(shì)下青苗的過去與未來

　　前一段時(shí)間，伴隨著民促法、雙減政策的陸續(xù)出臺(tái)，再加上后疫情時(shí)代以及國(guó)際關(guān)系微妙變化的復(fù)雜背景，已經(jīng)在社會(huì)各界引起了普遍關(guān)注和不同程度的焦慮。

　　比如有的民辦學(xué)校會(huì)需要思考未來的發(fā)展方向是什么？有些家長(zhǎng)開始糾結(jié)未來到底還要不要出國(guó)？某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可能就更辛苦一點(diǎn)，甚至都來不及思考生死存亡的問題……

　　在這樣的一種形式下，信息的密集程度與復(fù)雜程度其實(shí)是需要大家去認(rèn)真篩選跟甄別的。

　　那么，與國(guó)際教育真正相關(guān)的“新政”具體又有哪些呢？

　　不允許使用境外教材是新政嗎？當(dāng)然不是，一直都不允許。

　　美國(guó)歷史跟美國(guó)政治可以走進(jìn)課堂嗎？從來都不可以。

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　　大家所看到的許多新政頻發(fā)與落地，其實(shí)是政府在對(duì)整個(gè)國(guó)際教育行業(yè)逐步規(guī)范的行為，通過“去資本化、去商業(yè)化、去內(nèi)卷化、去媚洋化”等手段，正在為我們標(biāo)配一個(gè)風(fēng)清氣正的教育生態(tài)。

　　我覺得對(duì)所有人來講，新政是件好事，相當(dāng)于從政府層面替家長(zhǎng)們作了一輪篩選，大浪淘沙最終能夠留下的才是真正優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)主體。 

　　在這種大的環(huán)境下，其實(shí)青苗反倒會(huì)比較安心。我們會(huì)覺得新政的不斷推出，反而一直在證明我們23年過往的堅(jiān)持都是對(duì)的，我們所做的事情恰逢其時(shí)。

　　青苗作為一所由中國(guó)人創(chuàng)辦的國(guó)際雙語教育品牌，最早開創(chuàng)中西方教育結(jié)合辦學(xué)新模式，辦學(xué)過程中沒有任何資本介入、沒有公參民、沒有商業(yè)運(yùn)作，我們23年堅(jiān)守的“采中西合璧之萃，品文化融合之美”辦學(xué)初心，在當(dāng)下都是一個(gè)非常主流的，或者說更有潛力的發(fā)展方向。有足夠理由堅(jiān)信，我們是讓家長(zhǎng)安心和放心的一個(gè)選擇。

　　2、“青苗+”雙語教育模式的發(fā)展

　　好，說完了政策，再來說一下我們的課程。“青苗+”是我們今年新推出的一個(gè)概念，目前正在整個(gè)集團(tuán)范圍、各個(gè)校區(qū)普遍推行跟落地。那什么是“青苗+”呢？

　　過去大家經(jīng)常討論的國(guó)際教育，還基本上停留在IB、AP、A-level三門主流國(guó)際課程上，很多家長(zhǎng)可能還在學(xué)習(xí)這三種課程的區(qū)別適合什么樣的孩子。但是我們有這樣一種推測(cè)，在目前的形勢(shì)下，在未來的幾年當(dāng)中可能會(huì)涌現(xiàn)出一大批“基于中國(guó)國(guó)情、基于中國(guó)學(xué)生的學(xué)情、基于每個(gè)學(xué)校的不同發(fā)展特色，最終形成的融合課程”。所以“青苗+”的這個(gè)概念也是在這樣的學(xué)術(shù)氛圍當(dāng)中應(yīng)運(yùn)而生的。“青苗+”是什么？

　　其實(shí)我們這個(gè)概念，不是說今天突然就提出來的一個(gè)想法，而是基于過去23年辦學(xué)歷史的沉淀，我們要打磨跟摸索出一套最適合中國(guó)孩子去學(xué)習(xí)的國(guó)際化課程體系。

　　首先，它一定是以國(guó)家課程為根基的，既要保證孩子在成長(zhǎng)過程當(dāng)中安放好中國(guó)心，又要夯實(shí)我們的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)。同時(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上加上青苗的一些特色課程去作有機(jī)的整合和補(bǔ)充。“青苗+”加什么，具體到海淀校區(qū)，我們大概是加了這五個(gè)維度。

　　它包含了我們所提到的教育理念跟教學(xué)方法，也包含了我們文理兼修的這種學(xué)科建設(shè)，包含了我們所謂的藝體特長(zhǎng)的全面發(fā)展，包含了過程性評(píng)價(jià)，包含了我們綜合能力的提升，也包含了孩子們?cè)谧罱K需要的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻的分?jǐn)?shù)的落地。

　　而且我們?cè)?-8年級(jí)、9年級(jí)和10-12年級(jí)會(huì)有不同的側(cè)重，最終就是要給孩子們多元化的選擇。

　　3、青苗海淀要做名副其實(shí)的黑馬

　　接下來我想再重點(diǎn)介紹一下海淀校區(qū)。青苗海淀校區(qū)非常幸運(yùn)地結(jié)合了順義和海淀兩種不同的教育背景和理念：既有過程又有結(jié)果，既有能力又有分?jǐn)?shù)，既有全球化視野又有文化根基，既有可遷移的技能又有扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)識(shí)。

　　希望他們既能夠有豐富多樣的學(xué)習(xí)過程，沉浸投入有成就感的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，主動(dòng)探究辯證思考的學(xué)習(xí)方法，也能夠有藤校G5的申請(qǐng)結(jié)果。

　　希望他們既能夠有隨時(shí)隨地站在臺(tái)前落落大方的演講能力，有跟不同類型的人合作溝通的技巧，有號(hào)召其他人加入的領(lǐng)導(dǎo)力和策劃大型文藝匯演的組織能力，也能夠有托福110分，SAT1500分的標(biāo)化分?jǐn)?shù)。

　　希望他們既能夠理解世界的多元文化，尊重不同的聲音和視角，懂得用其他文化的語言和思維去溝通和解決問題，也能夠?qū)χ袊?guó)文化有著扎實(shí)的積淀、理解和認(rèn)同。

　　希望他們既有可遷移的技能，創(chuàng)造力、批判性思維、獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作去面對(duì)未來不確定的世界，也希望他們要在基礎(chǔ)教育階段扎實(shí)學(xué)識(shí)，打好該有的學(xué)科基礎(chǔ)。

　　4、結(jié)語

　　確實(shí)，最近這幾年的變化非常快，但是我們之所以今天活的很好，不是因?yàn)槲医裉熳隽耸裁矗�而是因�(yàn)槲疫^去做對(duì)了什么。在今天的這個(gè)形勢(shì)下，如果您還是覺得很多事情看不清楚，不太確定，我覺得我們還是要堅(jiān)持長(zhǎng)期主義。

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