牛津大一斬獲全系，匯佳學(xué)子回校說：沒想到IB這門課程如此重要！

　　近日，北京市私立匯佳學(xué)校18IB畢業(yè)生、考入牛津大學(xué)生物專業(yè)的汪楚盈同學(xué)回校，與學(xué)弟學(xué)妹們分享牛津大學(xué)就讀一年的體會，以及關(guān)于備考、申請、規(guī)劃等經(jīng)驗(yàn)。

　　▲汪楚盈在牛津大學(xué)

　　牛津就讀一年，汪楚盈同學(xué)在期末考試中獲得生物系名的好成績，并獲得相應(yīng)獎學(xué)金。在分享中，她多次提到“匯佳IB課程”以及“高中TOK課程”給她大學(xué)就讀帶來的助益：

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　　牛津大學(xué)是一個很自由的學(xué)校。進(jìn)入之后，我發(fā)現(xiàn)自己高中的學(xué)習(xí)方法并沒有斷層，適應(yīng)得很快很好。

　　匯佳的IB課程一直注重批判性思維的鍛煉，尤其是TOK課，這是一門讓你開始“懷疑人生”的課程。

　　通過這門課的學(xué)習(xí)。我們學(xué)會了從不同角度去思考問題，不要盲從別人的觀點(diǎn)和想法。”

　　“IB TOK”，這門聽起來“不明覺厲”，被眾多匯佳學(xué)子稱為“頭禿”，畢業(yè)后卻又“念念不忘”的課程究竟是什么？

　　實(shí)際上，它的影響不僅僅局限于高中、大學(xué)階段。TOK，致力于批判性思維方式的養(yǎng)成，目的是培養(yǎng)真正的“終身學(xué)習(xí)者”。

　　究竟什么是IB TOK課程？

　　TOK課程，全稱知識理論（Theory of Knowledge），是一門跨學(xué)科的課程，旨在鼓勵、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，防止認(rèn)知偏見與主觀臆測，增強(qiáng)學(xué)生的理性分析能力和表達(dá)能力。

　　在匯佳的教學(xué)中，TOK與自然科學(xué)、人文科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、歷史等多個知識領(lǐng)域相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生以不同身份思考人們是如何認(rèn)識世界的，以及每一種認(rèn)知方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　TOK部分知識問題：

　　所有知識都賦予掌握它的人倫理責(zé)任嗎？

　　誰擁有知識？

　　我們怎樣判斷證據(jù)何時足夠了？

　　什么可以構(gòu)成好的解釋？

　　目前的知識是怎樣與時俱進(jìn)形成的？

　　我們的價值觀以何種方式影響我們獲取知識？

　　我們的價值觀以何種方式影響知識的產(chǎn)生？

　　上述是IB TOK考試中的部分知識問題，沒有完全標(biāo)準(zhǔn)的答案，考察的核心就在于學(xué)生能否以辯證思維看待世界，擁有不斷質(zhì)疑和反思的能力，來擴(kuò)充自己的世界觀。

　　肖綿

　　匯佳學(xué)校高中部中文學(xué)科組長

　　TOK教學(xué)負(fù)責(zé)人

　　TOK課程為學(xué)生提供一個機(jī)會，對知識的本質(zhì)和認(rèn)識過程進(jìn)行探索和反思，它是大學(xué)預(yù)科項目的核心要素之一。

　　在匯佳的課程里，學(xué)生的反思都是通過數(shù)年課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活建立起來的，既有挑戰(zhàn)性也有啟發(fā)性。

　　深度思考的成果是終身受益的。對我自己來說，教授TOK會上癮，也成了我自己的認(rèn)知轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　TOK很難，匯佳卻做到29%滿分率！

　　用一句話簡單概述：TOK的核心并不是知識內(nèi)容，而是一種思考的技巧和態(tài)度。

　　在IB統(tǒng)考中，TOK想拿滿分是非常不易的，而匯佳基于30年IB教育經(jīng)驗(yàn)，在歷年大考中TOK成績十分優(yōu)秀：以今年為例，29%考生獲得滿分（A），78%考生獲得B及以上。

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　　業(yè)內(nèi)經(jīng)常說，IB是的“大學(xué)預(yù)科”，從課程到能力全方面幫助學(xué)生為大學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

　　而TOK，更是為了在高中時期培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力而設(shè)計的，它引導(dǎo)學(xué)生對所有學(xué)科進(jìn)行綜合，引導(dǎo)思考，以獲得一個更完整的世界觀，是全學(xué)科的基礎(chǔ)。