北京市朝陽區(qū)赫德學(xué)校小學(xué)部12月9日開放日預(yù)告|當(dāng)初那個在賽場上連鋼琴踏板都夠不到的孩子，現(xiàn)在怎么樣了?

北京赫德學(xué)校的校園

藝術(shù) 文化 教育 思維

互相融合 各自綻放

北京赫德的孩子們

熱愛 堅持 勤奮 成就

是他們身上獨一無二的關(guān)鍵詞

想深入了解北京赫德如何幫助

每一位與眾不同的孩子

成長為更好的自我

請點擊“北京市朝陽區(qū)赫德學(xué)校預(yù)約看校”報名本周六的小學(xué)開放日

開放日時間：12月9日10-12點

地點：北京赫德東壩校區(qū)劇場

　　深秋，北京音樂廳。

　　座無虛席的會場，熾熱的聚光燈照耀著舞臺，專業(yè)的交響樂團(tuán)整齊劃一，小小的琴童正在舞臺中央投入地演奏，靈巧的手指在黑白鍵盤上熟練地上下飛舞，一曲莫扎特鋼琴協(xié)奏曲K.467第三樂章完畢，全場掌聲雷動，久久不息。

　　對于北京赫德五年級的房新然同學(xué)來說，這已經(jīng)不是他一次登上這么大的舞臺了。他熟練、流暢、投入、精湛的獨奏令人驚嘆，很難想象這首曲子他兩個月前才第一次正式拿到，也很難相信這是一個剛剛接觸鋼琴還不到五年的孩子。

不是天才

只是將堅持源源不斷付諸于熱愛

　　在媽媽眼里，新然從小就是一個愛好廣泛的孩子，在學(xué)校里關(guān)于體育、藝術(shù)、創(chuàng)作的課他都積極參與樂于嘗試。不過，小小的新然好像天生就對節(jié)奏和音樂有著不一般的領(lǐng)悟力。于是在6歲那年，媽媽帶著新然拜訪了一位鋼琴老師。

　　“當(dāng)時我們在門外等著第一次與老師見面，教室里傳出了《土耳其進(jìn)行曲》的聲音。音符就像小精靈一樣躍入新然的耳朵里。我看著他聽的非常入迷。音樂停下來之后，新然非常激動地告訴我：真好聽!我也要學(xué)鋼琴!”

　　接下來，新然順利通過面試，正式開啟了琴童之路。6歲，對于一個鋼琴啟蒙的孩子而言，這個年紀(jì)并不算早。但是倘若從興趣與熱愛被點燃的那刻算起，一切都是剛剛好。

　　“以賽代練”是新然學(xué)琴之路上的一個關(guān)鍵詞。新然也在正式學(xué)習(xí)鋼琴只有幾個月的時候，就迎來了人生中第一場正式的鋼琴比賽。

　　當(dāng)時的新然剛剛考過了鋼琴3級，就在老師和媽媽的鼓勵下去參加了廈門國際鋼琴比賽。回憶起來那次比賽，新然的媽媽表示自己甚至比孩子還要緊張，在臺下錄像的時候手都止不住地顫抖。

　　小新然坐在鋼琴前，小小的個子坐在琴凳上，腳還無法著地，需要腳蹬墊一下才能坐穩(wěn)，內(nèi)心雖然也在止不住地打鼓，卻十分勇敢順利地完成了比賽。最終，小新然憑借自己出色穩(wěn)定的表現(xiàn)，拿到了年齡組別的一等獎!所有人都感到喜出望外!

　　即便是有天分的孩子，想要從鋼琴零基礎(chǔ)到演奏級水準(zhǔn)，也不可能在短短的時間里一蹴而就，日復(fù)一日的練習(xí)是通往音樂廳的必經(jīng)之路。這一點，對于新然也不例外。

　　新然的媽媽告訴我們：“新然從小就堅持每日練琴，上學(xué)的時候每天基本固定在2個小時，周末和節(jié)假日會多練1-2個小時，如果趕上考級之前集訓(xùn)，每天一坐就是6個小時也是常有的事。有時，新然也會感到枯燥與挫敗，但很好的是他遇到困難和不開心就會與我溝通，合理表達(dá)自己的情緒。每每這時候，我都會用心去安撫他，給予他愛的抱抱和情緒疏導(dǎo)。就這樣，我倆一起走過了這個艱難的階段。”

　　在學(xué)校時，赫德老師也會不斷告訴孩子們：我們會遇到困難，我們允許犯錯，我們可以接納自己各種負(fù)面消極的情緒;但是我們也要學(xué)會思考，學(xué)會調(diào)節(jié)，學(xué)會審視自我，也學(xué)會與他人溝通，最終找到最合適的方法解決眼下的問題。

　　接下來，新然便開啟了琴童的進(jìn)階之路：8歲考過中央音樂學(xué)院9級、同年又拿下英皇8級以及音協(xié)10級、9歲達(dá)到英皇演奏級水準(zhǔn)并且考到倫敦圣三一ATCL證書。除此之外，新然還參加了國內(nèi)/國際上大大小小的比賽將近30個，并且?guī)缀跄依�了所有的冠軍與一等獎。眾多的比賽鍛煉了新然當(dāng)眾表演的膽量和臨場應(yīng)變的能力，并且每次收獲的好成績都是對新然自信心和自驅(qū)力最好的正反饋。

　　除了在各大比賽中收獲獎牌，新然也將優(yōu)美的樂章反復(fù)在赫德校園內(nèi)奏響：從藝術(shù)課堂到校園演出到創(chuàng)校慶典，我們總能看到新然快樂演奏的身影。與比賽場上的緊張嚴(yán)肅的氣氛不同，此時的新然是一個快樂、無拘、自由的小琴童，將自己喜愛的樂曲與每日朝夕相伴的老師和伙伴一起感悟分享。

　　可是當(dāng)面對“天才琴童”這樣的評價時，新然和媽媽都十分謙虛：“我們并不是什么天才，我們只是將堅持不懈源源不斷地付諸于內(nèi)心的熱愛罷了。”

藝術(shù) 文化 教育 思維

相互融合 各自綻放

　　在赫德G5的主班老師眼里，新然是一個對文字非常敏感的孩子，對語言藝術(shù)有著獨到的感悟。

　　“今年五年級一開始，我們帶著孩子開啟了《詩經(jīng)》穿越課程的學(xué)習(xí)。起初，新然對于《詩經(jīng)》的理解和背誦有些困難，與文字之間有著厚厚的墻壁，總是無法成功進(jìn)入到《詩經(jīng)》的世界里。后來，班上的同學(xué)們給新然‘傳授’了一個妙計：一邊拍節(jié)奏，一邊像唱詩一樣，帶著韻律來誦讀。很快，新然的內(nèi)心就與先民的歌謠產(chǎn)生了強(qiáng)大的鏈接。”

　　后來，隨著進(jìn)度的深入，孩子們又開始了《楚辭》的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)到《漁父》一文時，老師問大家：屈原的“葬于江魚之腹中”和漁父的“與世推移”誰對誰錯?這時，新然認(rèn)真地說：“屈原的選擇體現(xiàn)了他的執(zhí)著高尚的品格，而漁夫是用變化應(yīng)對亂世，等待時機(jī)。他們兩個沒有對錯，只是在不同的時機(jī)下做出的不同的選擇。”

　　此刻，語言、文化、思維、教育的藝術(shù)在新然身上融匯一體，又各自綻放。新然日漸增長的感悟力和生命力也會在未來的日子里通過文字或是音符慢慢展現(xiàn)，緩緩流淌…

　　眼下，新然還有一個小小的挑戰(zhàn)：1月16日即將在北京音樂廳舉辦的2024新年音樂會。不久前才拿到譜子的新然正在為演出緊鑼密鼓地做著準(zhǔn)備。

　　那么新然這次將帶來什么樣的曲目?又會和交響樂團(tuán)有怎樣精彩的配合?這份小小的懸念我們暫不揭曉，連同對新年的愿景一起，讓我們一起期待新然為我們創(chuàng)造更多的驚喜吧!

　　赫德學(xué)校植根中國家庭和文化，致力于培養(yǎng)明辨篤行的未來英才。在上海、寧波、北京、青島和南京，赫德學(xué)校通過跨學(xué)科大主題單元的方式進(jìn)行教學(xué)，以培養(yǎng)“全人”為目標(biāo)。同時結(jié)合教育戲劇、多科目運(yùn)動、創(chuàng)新藝術(shù)，加強(qiáng)綜合性學(xué)科、應(yīng)用性知識的獲取，培養(yǎng)不同類型的創(chuàng)新思維和實踐能力。

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