全球金獎！青苗菁早G7學生在UKMT_SMC英國數學測評（高級測評）中取得滿分！

全球金獎！

滿分125分！

　　青苗海淀校區菁早班

　　G7學生Mike在UKMT_SMC

　　英國數學測評（高級測評）中

　　取得滿分125分

　　榮獲全球金獎

　　并被組委會破格邀請參加

　　BMO（高級進階測評）

　　參選國家代表隊

　　注：BMO競賽全稱British Mathematical Olympiad（英國數學奧林匹克競賽），由英國數學信托基金（UKMT）組織，面向高中生，是英國選拔國家代表隊的高難度水平測評。

　　與此同時，青苗學子

　　在UKMT_SMC

　　榮獲的獎還有

　　青苗學校順義校區

　　全球滿分 1人

　　全球前10% 3人

　　全球金獎 7人

　　全球銅獎 1人

　　青苗學校海淀校區

　　全球金獎 2人

　　全球銅獎3人

高江濤校長

青苗教育集團總校長

青苗教育研究院院長

原人大附中副校長

　　“從一月份的青苗學校菁早班數理探索營，到四月份的菁早班貫通課，再到九月份菁早班正式成立上課，每一步走的扎扎實實。真干就有效果，創新就有突破！”

　　—— 高江濤校長

關于“菁早班”

　　青苗教育集團在26年豐富的國際教育辦學經驗基礎上，結合國內外眾多知名學校專家帶來的豐富的超常兒童培養經驗，創辦拔尖創新人才的早期培養項目“菁早班”。

　　青苗教育集團總校長兼青苗教育研究院院長、原人大附中副校長高江濤校長帶領菁早班骨干教師共同研討貫通課程相關內容，特級教師、碩士及博士資深教師親自授課。

　　青苗菁早班在培養中發現，在發現中培養，重在提升學生的科學素養，保護孩子們的好奇心，激發想象力和探究欲，從而發現他們身上的創新潛質。

　　從小學、初中發力，和新學年個性化課程有機銜接，結合每個孩子的發展情況，在全面發展的同時，更加注重因材施教，不設上限，讓孩子們盡情體驗，激發自身潛能。

拔尖創新人才早期發現

和培養項目——3.0版

　　青苗教育集團總校長兼青苗教育研究院院長、原人大附中副校長高江濤校長表示，他對超常教育探索的興趣起源于指導學生參加物理競賽，但對學科競賽有特長的孩子太少了，而有各種不同超常潛質的人太多了，學科競賽只能說是超常教育中很小的一部分，在他的教育經歷中可以算作1.0版。

　　到后來在早培班的探索，無疑為更多有不同興趣愛好、特長的孩子搭建了更寬廣的平臺，家長們一方面普遍認為這個理念以及課程等，確實為孩子的成長開拓了一片沃土，但也普遍擔心這些課程“耽誤” 了孩子很多花在升學考試學科上所需要的時間。由于從小學升初中、初中升高中、高中升大學種種評價的瓶頸，特別是在升學的考試成績方面的硬性要求，家長和學生并不敢全身心的按照學校的規劃積極跟進，即便如此，在高校長心中也可算作是進步很大的2.0版了。

　　在高校長分管中外合作辦學項目的幾年里，該項目引入了很多早培的做法，特別是多元化高端研修課程和教學資源，受到了學生的歡迎，在升學中也起到了重要的支撐作用，可以說有些在早培班沒有做成的事卻在這里很好的實現了，高校長把這個探索看作2.5版。

　　這個探索還能不能再向前推進一些？！

　　高校長心目中的3.0版終于來了！

　　青苗教育集團涵蓋了從幼兒園到高中，從國內到國際，都采用多元化過程性評價，打通了學生從幼兒園到小學、小學到初中、初中到高中的瓶頸，老師自己看好的學生可以直接跳級，甚至是跨學段跳級選擇自己喜歡的課程，做自己喜歡的事請。

　　實踐證明，對自己喜歡的事情，越是創新能力強的學生做得越投入，甚至是癡迷，結果也越突出，而菁早班采用多元化過程性評價，各個學科、各個項目都是平等的，這樣就完全打開了學生升學的空間限制，可以解放思想，徹底放開去探索拔尖創新人才的早期發現和培養。扎實的學科基礎，突出的創新能力，讓學生隨時可以進行國際和公立的雙向選擇。

　　近期青苗教育集團與部分大學、科研院所、大型企業、國內外超常兒童研究機構等頂級資源合作……可以說青苗教育正在打造一個升級版的拔尖創新人才早期發現和培養項目，也是高校長心中3.0版的探索。

專家校長親率

頂級教學團隊陣容

　　【管理團隊】

　　高江濤

　　青苗教育集團總校長

　　青苗教育研究院院長

　　原人大附中副校長

　　正高級教師，物理特級教師

　　國內外金牌競賽教練

　　教育部國培計劃專家庫成員

　　尹軍

　　青苗教育研究院小學院長

　　海淀校區中方校長

　　原人大附中實驗小學校長

　　正高級教師，北京市高級校長

　　曾擔任國培計劃校長名師指導教師

　　【項目負責人】

　　王文征

　　北京航空航天大學

　　材料物理與化學博士

　　物理一級教師

　　10+年教育教學經驗

　　【教師團隊】

　　- 數學組 -

　　林大偉

　　數學競賽金牌教練

　　20+年教育教學經驗

　　原人大附中

　　超常兒童實驗班班主任

　　李想

　　畢業于北京大學

　　數學博士

　　20+年教育教學經驗

　　- 科學組 -

　　Professor J

　　首批國家級骨干教師

　　物理特級教師（正高級）

　　30+年教育教學經驗

　　張薇

　　中國科學院力學博士

　　物理一級教師

　　10+年教育教學經驗

　　- 語言文學組 -

　　劉玄

　　北京語言大學

　　古典文學博士

　　10+年教育教學經驗

　　Samuel Joseph Fisher

　　多倫多大學

　　心理學博士

　　20+年教育教學經驗

菁早關鍵詞

　　01【融合貫通】

　　基于不同出口方向，以終為始的菁早課程體系，涵蓋G1-G12十二個年級，高考、DSE、DP、AP、A-Level等多元方向。

　　02【一生一策】

　　根據你的個人發展目標，導師會和你一起設計課程學習路徑、競賽路徑和升學路徑等方案，并根據目標和方案，提供相應的學習內容。

　　03【GEF】

　　GEF(Goal, Experience and Feedback)，菁早培養方案的設計原則，包括目標、經歷、反饋。

　　目標是你的長期個人發展目標和短期期目標；經歷包括課程、活動、競賽等；反饋體系包括診斷性評價(考試+表現性任務)、過程性評價(作業/任務)、素養評價等。

　　04【核心素養】

　　菁早核心素養，是菁早學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，同時也是菁早教師在從教過程中、在終身發展過程中需要具備和不斷提升的關鍵、必要的能力。

　　05【研修課程與自修課程】

　　研修課程:菁早特色課程，以培養學術型人才為目標，鍛煉認知、分析、綜合等研究能力。

　　自修課程: 菁早特色課程，以培養拔尖創新人才為目標，提供相應的競賽型學術訓練。