優秀畢業生 | 從領科教室到世界舞臺：她把北京胡同“設計”進了UCL……

　　四年沉淀，她成功斬獲了UCL巴特萊特建筑學院的Offer——要知道，該學院建筑專業在QS排名中高居全球第二，以超高的學術標準和挑剔的錄取門檻著稱，每年都吸引著全球最富創造力的學子角逐有限的席位。

　　更難得的是，她還憑借獨特的作品集與設計思維，贏得了劍橋大學設計專業的面試邀請。能在設計領域獲得劍橋的青睞，本身就是對申請者思維深度與創意潛力的極大認可!

　　今天，就讓我們一起來認識這位在理性與感性之間自由穿梭的年輕設計師～

　　25屆畢業生：史卓爾Barbie

　　最終錄取院校：倫敦大學學院建筑

01 夢開始的起點

　　為什么是建筑？

　　“我最向往的學校是劍橋和UCL。劍橋吸引我的是它那種‘思考的建筑’——強調理論與歷史、人文與結構的深度結合;而UCL更像一座開放的實驗室，鼓勵跨學科合作與創新。”

　　Barbie選擇建筑，是因為這是一門既理性又浪漫的學科：

　　“建筑連接了人和空間，也連接了科學與藝術。對我來說，它不僅是蓋房子，而是探討人如何生活的哲學問題。”

02 選課策略

　　讓理性與感性“在一起”

　　Barbie在ALevel階段選了數學、物理、藝術和文學——不得不說，這是一組看起來有點“混搭”的科目。

　　“數學和物理讓我學會如何在限制中找到最優解;而藝術與文學讓我保持敏銳的觀察力和表達力。”

　　在她看來，選課的關鍵在于學科的互補性：

　　“真正有趣的不是學科本身，而是它們之間產生的化學反應——科學讓藝術落地，藝術讓科學有了靈魂。”

03 我的作品集

　　最難的是找到“我是誰”

　　說起申請中最難的部分，她認為不是技術，而是找到自己的聲音：

　　“起初我特別想做獨特的東西，結果做得太概念、太遠離生活。后來我重新回到自己真正感興趣的主題——北京胡同。”

　　她從熟悉的生活場景中找到了設計的溫度：

　　“那種既破舊又溫暖的生活氣息讓我著迷。獨特其實來自真誠。當我把作品建立在自己的真實經驗上，它自然有了力量。”

　　除了專業功底，她認為這三種能力同樣關鍵：

　　批判性寫作：“能清晰地表達觀點，也能質疑問題本身，這在建筑論述中尤其重要。”

　　跨學科表達：“建筑的靈感往往來自文學、科學、社會甚至音樂，不同領域的知識會讓你的設計更立體。”

　　文化敏感度：“建筑是被人使用的空間，如果不了解人，就設計不出能打動人的空間。”

04 不止于課堂

　　建筑是一種生活方式

　　除了課程，她還通過EPQ項目研究了北京不同廣場的可持續性：

　　“這個過程讓我體驗到研究的樂趣——也是一個認知重塑的過程。當把約定俗成的現象統計成數據，會有意想不到的神奇反應。”

　　她也喜歡看展、參加學校的藝術與科學活動：

　　“靈感往往來自意想不到的地方——一次展覽、一本書、甚至一次散步，都可能成為我作品集中的素材。”

　　回顧在領科的學習歷程，她這樣形容：

　　“IGCSE像是一張世界地圖，讓我在不同學科中探索興趣；ALevel更像是一條深入的隧道，讓我在一個方向上不斷挖掘。”

　　特別是ALevel藝術課程，讓她學會用作品講故事：

　　“它鼓勵我們用作品講述故事，不只是畫得好看，而是畫得有邏輯、有思想、有感情。”

05 領科給我最重要的自由與責任

　　談到在領科最大的收獲，她提到了自主學習的能力：

　　“在領科，老師不會直接告訴你該怎么做，而是引導你自己去發現答案。這種環境讓我學會了如何計劃學習、如何獨立判斷信息。”

　　這種自由度正好讓她提前適應了建筑學習的模式：

　　“建筑學習本身就很自驅——沒有標準答案，每個方案都需要自己去推理、去說服別人。領科教會我的不僅是學，而是如何去學。”

　　結合自己的經歷，她認為在國際學校學習最重要的是：

　　“自我認知和時間管理。國際課程給予了很多自由，但也意味著責任。你必須知道自己在做什么、為什么做、怎么做。”

　　她還有一個很棒的比喻：

　　“我常把時間管理當成一種空間設計——一天的時間就像一座小房子，需要合理分配各個功能區。學習、休息、創造、思考都需要自己的角落。真正的成長不是一直努力，而是學會如何努力。”

　　每一個夢想實現的背后

　　都需要一片肥沃的土壤

　　在領科，藝術與設計是一門成熟且富有特色的學科，系統性的課程設置與豐富的課外實踐，共同為孩子們奠定了扎實的學術基礎與創作視野，同時，作品集全程在校內由老師指導、學生獨立完成……正是在領科這樣特有的自主學習環境中，孩子們培養起了至關重要的自我認知與時間管理能力，讓他們能夠在自由中學會責任，在探索中找到方向。

　　也正是這樣的環境，讓敢于做夢的孩子，能把夢想變為現實。

　　祝賀Barbie站在UCL的新起點，也期待她在未來，建造出屬于自己的理想世界!

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