2005年宿遷市中考語文試卷

一. （30分）

（一）語言積累（14分）

  1. 根據(jù)拼音用正楷字寫出相應(yīng)的漢字。(4分)

             cuì                  gāi

    （1） 薈（   ）（2） 言簡(jiǎn)意（   ）

             xián              lì

    （3）（  ）熟 （4）嘔心（  ）血

  2. 默寫古詩文。(10分)

    （1）山重水復(fù)疑無路，□□□□□□□。                （陸游《游山西村》）

    （2）□□□□□□□，似曾相識(shí)燕歸來。                （晏殊《浣溪沙》)

    （3）山隨平野盡，□□□□□。                                (李白《渡荊門送別》)

    （4）亂花漸欲迷人眼，□□□□□□□。(白居易《錢塘湖春行》)

    （5）□□□□□，一覽眾山小。 (杜甫《望岳》)

    （6）晴空一鶴排云上，□□□□□□□。（劉禹錫《秋詞》）

    （7）□□□□□□□□□；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。 (范仲淹《岳陽樓記》)

    （8）□□□□□，則孤陋而寡聞。 (《禮記·學(xué)記》)

    （9）“□□□□□，□□□□□”？2004年“感動(dòng)中國(guó)”人物之一田世國(guó)，用身體作出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給了病危的母親。

                                                                                    (用孟郊《游子吟》中的詩句填空)

（二）語言運(yùn)用（16分）

  3. 下面一段話有兩處語病，請(qǐng)找出并加以修改。（4分）

    在我校新落成的寬敞明亮的圖書館里，同學(xué)們排著長(zhǎng)隊(duì)等候辦理圖書。圖書管理員說：

                      ①                          ②

“請(qǐng)同學(xué)們不要著急，不要擁擠，我校圖書館，除原有的圖書外，最近，又購買了許多小說、

            ③                                                ④

散文和文學(xué)作品，可以滿足同學(xué)們的閱讀需求。”

    第______處有誤，應(yīng)改為________________

    第______處有誤，應(yīng)改為________________

  4. 仿照畫線的句子，寫兩句話，要求內(nèi)容相關(guān)，句式整齊。(4分)

    初中三年，光陰荏苒。憶同學(xué)少年，良多趣味。我們?cè)�談曹操青梅煮酒，縱論天下英雄；我們?cè)�誦李白舉頭望明月，細(xì)訴思鄉(xiāng)情懷；_________，____________；_______，________；……如今，這些都如片片楓葉，珍藏在你我青春的詩集。

  5. 閱讀下面古詩，回答問題。(4分)

鳥鳴澗

王維

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

    （1）王維的山水詩多以畫入詩，這首詩描寫了_______、_______、________等景物，通過襯托的手法，突出了山澗的____________。

    （2）“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里?

    _______________________________________________________________________

  6. 仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，按要求答題。(4分)

    （1）請(qǐng)簡(jiǎn)要說明漫畫的內(nèi)容。(不超過30字)

    ________________________________________________

    （2）針對(duì)漫畫反映的問題，請(qǐng)說說你的看法。

    ________________________________________________

二. （60分）

（一）閱讀下面兩段文言文，完成7~10題。（15分）

    [甲] 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

    萬鐘則不辯^①禮義而受之，萬鐘于我何加焉？為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我歟？向?yàn)樯硭蓝�不受，今為宮室之美為之；向?yàn)樯硭蓝�不受，今為妻妾之奉之；向�(yàn)樯硭蓝�不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

                                                            （節(jié)選自《孟子·魚我所欲也》）

    [乙]曾子^②之妻之市，其子隨妻而泣。其母曰：“母還，顧反為汝殺彘^③。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。” 曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！”遂烹彘也。

                                                            （節(jié)選自《韓非子·曾子殺彘》）

    注：①辯，有的版本作“辨”。②曾子：曾參，孔子的學(xué)生。③彘：讀zhì，豬。

  7. 解釋下列句子中劃線的字。（4分）

   ①呼爾而與之，行道之人弗受           與：___________________

   ②所識(shí)窮乏者得我歟                   得：___________________

   ③曾子之妻之市                      之：___________________

   ④妻止之曰：“特與嬰兒戲耳�！�      止：___________________

  8. 將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

    ①萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？

   譯文：______________________________________

    ②今子欺之，是教子欺也。

    譯文： ___________________

  9. 古往今來，舍生取義的志士仁人很多，請(qǐng)舉出兩個(gè)人物，并簡(jiǎn)要概括其事例。（4分）

    _________________________________________________________

  10. 從“曾子殺彘”這個(gè)故事，可以看出曾子怎樣的教子思想？（3分）

    _________________________________________________________

（二）閱讀下面的文字，完成11~14題。（12分）

    ①去年的一場(chǎng)大海嘯，讓人們談“海嘯”色變。對(duì)海嘯，好多人都想知道個(gè)究竟。

    ②海嘯是由大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的一系列具有極強(qiáng)破壞力的巨大海浪。這種海水運(yùn)動(dòng)引發(fā)的驚濤駭浪，波高可達(dá)數(shù)十米，其轉(zhuǎn)移速度可快至每小時(shí)800公里。這么高的“前仆后繼”的層層“水墻”，內(nèi)含極大的能量，沖上陸地后所向披靡，對(duì)生命和財(cái)產(chǎn)可造成嚴(yán)重危害。去年印度洋大海嘯在泰國(guó)沿岸把一艘50噸重的船從海邊推到岸上1.2公里遠(yuǎn)的地方；1960年智利大海嘯形成的洶涌波濤，移動(dòng)了上萬公里，到達(dá)日本后還造成了一定危害。從有關(guān)數(shù)據(jù)來看，海嘯高達(dá)2米，木制的房屋會(huì)瞬間遭到破壞；海嘯高達(dá)20米以上，鋼筋水泥建筑也難以招架。

    ③凡是能引起海水置換或轉(zhuǎn)移的因素都可能引起海嘯，如：地震活動(dòng)、海底山崩、火山爆發(fā)以及宇宙的影響等。

    ④海嘯通常是由震源在海底下50公里以內(nèi)、里氏6.5級(jí)以上的海底地震產(chǎn)生的振蕩波引起的。在震動(dòng)之后，振蕩波在海面以不斷擴(kuò)大的圓圈，傳播到很遠(yuǎn)地方，這就像丟顆石子到水中，漣漪由內(nèi)向外擴(kuò)散一樣。所以海嘯不是單一的巨大波浪，而是一批具有很長(zhǎng)波長(zhǎng)的海浪。

    ⑤海嘯的波長(zhǎng)比海洋的最大深度還要大，不管海洋有多深，波都可以傳播過去。而且海水越深，因海底變動(dòng)而涌動(dòng)的水量越多，從而形成海嘯之后在海面移動(dòng)的速度也就越快。如果發(fā)生地震的地方水深為5000米，海嘯則和噴氣式飛機(jī)速度差不多，每小時(shí)可達(dá)800公里，當(dāng)海浪靠近岸邊時(shí)，如移動(dòng)到水深10米的地方時(shí)，其時(shí)速放慢，變?yōu)?/span>40公里。但由于前浪減速，后浪推過來發(fā)生重疊，因此海嘯到岸邊時(shí)波浪就會(huì)長(zhǎng)高，能以極大的能量沖上岸。

                                                                                 （原作者阿迪，有刪改）

  11. 文章第⑤段劃線句運(yùn)用了_________、_________的說明方法，是為了說明____________

____________________________________。（3分）

  12. 第④段中，劃線詞語“通�！彼�起的作用是什么？（2分）

    ______________________________________________________

  13. 根據(jù)文意，請(qǐng)說說地震引發(fā)的海嘯形成過程。（3分）

    ______________________________________________________

  14. 請(qǐng)細(xì)讀選文，概括出“海嘯”的特征。（4分）

    ______________________________________________________

（三）閱讀下面的文字，完成15~19題。（15分）

讀詩與識(shí)法

          林岫

    ①年輕人差不多都愛讀詩。拈幾首有興趣的，譬如喝水，三下五除二，咕嘟幾下，解渴了事，這是一種讀法。另有一些人，古代有歐陽修、蘇東坡，近代有康有為、梁?jiǎn)⒊�，�?dāng)代有錢鐘書、程千帆等，他們年輕時(shí)讀詩，“燈下讀詩兼品味，識(shí)來妙法與甘辛”，譬如飲茶，慢斟細(xì)啜，品出滋味，直欲舌奪精髓，這也是一種讀法。與前者相比，后者不但能知其妙，還能知其所以妙，所以，有些評(píng)論家將這兩種讀法分別稱作欣賞和鑒賞。

    ②識(shí)法，就是知其方法。以詩為例，例如杜甫的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，欣賞者的文章可以寫出上千個(gè)字，說意境如何優(yōu)美，詩情如何動(dòng)人，可能對(duì)讀詩者會(huì)有一些啟發(fā)，但要使讀者真正讀透這兩句詩，還須教人以詩法。如果一法不談，讀詩者讀前是此等人，讀后還是此等人，就算白讀了。這里“兩個(gè)黃鸝”是兩個(gè)點(diǎn)，“一行白鷺”是一條線。春日景色無奇不有、無物不美，杜甫不可能都寫，他選擇了兩個(gè)點(diǎn)、一條線。這就是詩歌創(chuàng)作中常見的用點(diǎn)線經(jīng)營(yíng)詩境空間的方法，叫“點(diǎn)線經(jīng)營(yíng)法”。用此法如果能讀出唐代王之渙的“白日依山盡，黃河入海流”中，“白日”如點(diǎn)由上落下，“黃河”如線自西往東，那簡(jiǎn)直就大徹大悟了。

    ③十四年前，我曾與幾位女中學(xué)生討論過唐代張祜的《宮詞》。詩曰“故國(guó)三千里，深宮二十年。一聲《何滿子》，雙淚落君前�！碑�(dāng)時(shí)，她們正在為這首詩是寫宮女的哀怨，還是作者對(duì)宮女的同情爭(zhēng)執(zhí)不休，我發(fā)表了我的意見。我認(rèn)為，這么成功地寫出宮女哀怨正是成功地表現(xiàn)作者對(duì)宮女的深切同情。這首小詩，可以讓我們學(xué)習(xí)的東西很多。倒如“故國(guó)三千里”是寫空間之遠(yuǎn)大，“深宮二十年”是寫時(shí)間之久長(zhǎng)。這是“時(shí)空經(jīng)營(yíng)法”。一個(gè)宮女的濃重哀怨，不用多言，僅以一個(gè)空間一個(gè)時(shí)間便表達(dá)出來了。如果用其他方法來敘述描摹，何能簡(jiǎn)約精妙如此?

    ④讀詩識(shí)法，雖非易事，但只要有好書或老師點(diǎn)撥，也不是一件困難的事。首先，必須廣泛閱讀和深刻理解詩歌名篇，有意識(shí)地多讀多思考。其次，須識(shí)活法。若學(xué)一法便拘泥一法，學(xué)一句便咬定一句，不能融會(huì)貫通，終究難免東施效顰、泥里行舟之病。宋代朱熹：“讀書之法，既先識(shí)得它外面一個(gè)皮殼，又須識(shí)得它里面骨髓方好�！边@清楚地說明了讀詩與識(shí)法的關(guān)系。

  15. 細(xì)讀第①②段，概括劃線詞“欣賞”與“鑒賞”的含義。(4分)

    欣賞_____________________________________________

    鑒賞_____________________________________________

  16. “東施效顰”講的是美女西施因病而皺著眉頭，鄰居丑女東施見了覺得很美，就學(xué)西施也皺著眉頭，結(jié)果顯得更丑�，F(xiàn)在常用來比喻胡亂模仿，效果很壞。第④段中的“東施效顰”在本文的具體含義是什么?（3分）

    答：具體的含義為______________________________________________________

  17. “白日依山盡，黃河入海流”運(yùn)用了詩歌創(chuàng)作中常見的“點(diǎn)線經(jīng)營(yíng)法”，下列詩句中運(yùn)用此法的一項(xiàng)是(    )(2分)

    A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 

    B.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

    C.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

    D.烽火連三月，家書抵萬金。

  18. 全文的主旨句是什么?(用原文中的句子作答)(2分)

    __________________________________________________

  19. 作者認(rèn)為：“如果一法不談，讀詩者讀前是此等人，讀后還是此等人，就算白讀了�！蹦闶欠褓澩�此觀點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。(4分)

（四）閱讀下面的文字，完成20~24題。（18分）

那條河流

佚名

    ⑴我懷念那條河流。

    ⑵遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，它就像一根孤獨(dú)的琴弦繃在原野上，任風(fēng)雨和歲月彈撥。

    ⑶我是生長(zhǎng)在它旁邊的一雙耳朵。當(dāng)時(shí)我不覺得幸運(yùn)，以為這是音樂、這波濤的訴說、這不盡激情的灌注，都是理所當(dāng)然的。以為這柳陰是理所當(dāng)然的，洋槐潔白芬香的花絮是理所當(dāng)然的，竹林里布谷鳥黃鸝鳥的啼鳴兩岸是理所當(dāng)然的，兩岸濕潤(rùn)的炊煙和歌謠是理所當(dāng)然的。當(dāng)時(shí)幼稚的心里，卻有一個(gè)與生俱來的念頭：這河流以及與它有關(guān)的一切，理所當(dāng)然屬于我們。

    ⑷我在河灣里學(xué)會(huì)了游泳。我把蝴蝶的姿勢(shì)、青蛙的姿勢(shì)展示給水中的魚；我仰躺在水床上，看天，在天藍(lán)和水藍(lán)之間，我是漂浮的夢(mèng)。我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它并沒有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼里度過，最大的成功僅僅是防止過分的傷害。在橫渡河灣的時(shí)候，我遭遇過一條水蛇，小小的頭昂著，更小的眼睛圓睜著打量陌生的天空，它也在不測(cè)的水里橫渡它的命運(yùn)。

    ⑸我在竹林里制作了第一管竹笛，模仿北斗的指法(它也是七個(gè)音孔)，我在靜夜里向身后村莊和遠(yuǎn)方的歲月吹奏。

    ⑹當(dāng)時(shí)，我不覺得這一切都是奇跡，真不覺得我內(nèi)心的水域，有一多半來自這河流的灌溉。我那浮淺、單純、蒙昧的心里，以為這一切都是理所當(dāng)然。我沒有想過，這河流會(huì)有斷流的時(shí)候。我沒有想過，它似乎源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的水，是來自哪里?它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點(diǎn)一滴匯成?

    ⑺帶著它的濤聲和波光，我濕淋淋地走了。我走到哪里，就把它帶到哪里，我是它站起來行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。

    ⑻我仍然覺得它理所當(dāng)然存在于那里，理所當(dāng)然屬于我，屬于我們，而且永遠(yuǎn)。

    ⑼年前回家，我愕然了。我再也看不到那條河流。橫臥在面前的，是它干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無言訴說著滄桑；岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消失，荒灘上，有人在埋頭挖坑淘金；三五個(gè)小孩，在放一只風(fēng)箏，幾雙眼睛一齊向上，望著空蕩蕩的天空和那只搖搖晃晃的風(fēng)箏。

    ⑽我已找不到當(dāng)年游泳的地方，那讓我感到河水深度、照過我少年倒影、用藍(lán)色的旋渦激起我最初詩意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。

    ⑾我多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場(chǎng)，讓淚水復(fù)活這條夢(mèng)中的河流。

    ⑿這時(shí)候，才痛徹心肺地明白：天地間沒有理所當(dāng)然永遠(yuǎn)屬于我們的事物。

    ⒀理所當(dāng)然，理所當(dāng)然地去珍惜——這才是唯一屬于我們的理所當(dāng)然。

    ⒁我們不過也是游蕩于河流中的另一種魚。我們不愿成為干魚，但我們很可能要把自己折騰成干魚。許多河流枯竭了，污染了。愛，枯竭了；我們內(nèi)心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。

    ⒂我，該怎樣打開內(nèi)心的純潔水源，復(fù)活那死去的河流？

                                                                             （節(jié)選自《散文》選刊）

  20. 文中“我”的感情隨河流的變化而變化，經(jīng)歷了

    的過程。（3分）

  21 .第(3)段劃線的部分，主要運(yùn)用了排比手法，有何作用？（4分）

    ______________________________________________________________

  22. 第（14）段中，劃線的句子“但我們很可能要把自己折騰成干魚”的深刻含義是什么？（4分）

    __________________________________________________

  23. 聯(lián)系全文，說說“那條河流”的含義和作用。（4分）

    ________________________________________

    ________________________________________

  24. 下面是對(duì)這篇文章的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(    ) ( 3分)

   A. 作者從記憶中的那條河流寫起，通過今昔對(duì)比，表現(xiàn)了人類要懂得珍惜的主旨。

   B. 描寫捉螃蟹和遭遇水蛇的細(xì)節(jié)，意在表現(xiàn)自然界充滿競(jìng)爭(zhēng)，一切事物都面臨危機(jī)。

   C. 作者認(rèn)為那條河流是個(gè)“奇跡”，是因?yàn)槟菞l河流曾給他童年帶來樂趣。

   D. 本文描寫河流的變化，從開始的“溫柔碧波’到后來“干涸的遺體”，省略了變化的過程，給讀者留下了思考的空間。

三. （60分）

  25. 作文(60分)

    以“掌聲又響起來”為題，寫一篇文章。

    要求：1. 文體不限。2. 思想健康，寫出真情實(shí)感。3. 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。4. 不少于600字。5. 不得抄襲。

參考答案

一.

（一）

  1. （1）萃  （2）賅  （3）嫻   （4） 瀝

  2. （1）柳暗花明又一村               （2）無可奈何花落去           （3）江入大荒流

    （4）淺草才能沒馬蹄                 （5）會(huì)當(dāng)凌絕頂            （6）便引詩情到碧霄 

    （7）居廟堂之高則憂其民        （8）獨(dú)學(xué)而無友            （9）誰言寸草心，報(bào)得三春暉

（二）

  3. ② “圖書”后加“借閱手續(xù)”，或“等候借閱圖書”或“等候辦理圖書借閱證”；

   ④最近又購買了許多小說、散文等文學(xué)書籍，或把“和”改為“等”。

  4. 示例：我們?cè)鴮W(xué)毛澤東指點(diǎn)江山，歌頌風(fēng)流人物；我們?cè)�吟周敦頤愛蓮篇章，立下君子之志。

  5. （1）桂花        春山澗         明月             山鳥             幽靜

    （2）①寫出了詩人閑適、安逸的情趣；②詩人的心境與環(huán)境和諧統(tǒng)一，營(yíng)造了靜謐的氛圍。

  6. (1)兩對(duì)父子因分?jǐn)?shù)的微小差異，一個(gè)洋洋得意，一個(gè)垂頭喪氣。

    (2)示例：家長(zhǎng)應(yīng)正確對(duì)待孩子的考分，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，要注重引導(dǎo)，多給予鼓勵(lì)，不以“分”喜，不以“分”悲。

二.

（一）

    甲文中“辯”“歟”“向”有的版亦作“辨”“與”“鄉(xiāng)”。

  7. ①給，給予；②同“德”，動(dòng)詞，感激恩德；③到，去，往；④制止（或阻止，勸阻，勸止）

  8. ①萬鐘的俸祿如果不辨別是否合乎禮儀就接受它，萬鐘的俸祿對(duì)我們有什么好處呢？

    ②現(xiàn)在你欺騙他（兒子），這是教他欺騙啊。

  9. 示例：文天祥寧可為民族利益而死，也決不投降元朝做官；朱自清寧可餓死也不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。

  10. 言行一致；或言而有信；或父母對(duì)孩子要起到表率、示范作用

（二）

  11. 作比較、列數(shù)字    海水越深，形成的海嘯在海面移動(dòng)的速度也就越快。

  12. “通常”表明這只是一般情況，說明除了地震之外還有其他因素可以引起海嘯；或用“通�！狈�合客觀事實(shí)，體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性。

  13. 地震產(chǎn)生振蕩波，引起海水運(yùn)動(dòng)，振蕩波在海面上擴(kuò)大傳播，產(chǎn)生一批波浪，從而形成海嘯。

  14. 海嘯具有波浪大、速度快、傳播遠(yuǎn)、能量大(破壞力強(qiáng))的特征。

（三）

  15. “欣賞”指讀詩只憑興趣，領(lǐng)略意境的優(yōu)美和詩情的動(dòng)人；“鑒賞”指讀詩兼品味(不僅知其妙），識(shí)得妙法（還知其所以妙）。

  16. 指讀詩學(xué)一法便拘泥一法，不會(huì)融會(huì)貫通。

  17. C

  18. 讀書之法。既先識(shí)得它外面一個(gè)皮殼，又須識(shí)得它里面骨髓方好。

  19. 贊同，只有識(shí)法，才能深入理解詩歌，得其情味和意蘊(yùn)。

    不贊同，開卷有益，詩歌是語言的精華，只要去讀，就會(huì)有所收益。

（四）

  20. 愕然 珍惜 懷念（反思） 

  21. ①充分描繪了河流兩岸的美麗風(fēng)光；②突出了“我”當(dāng)初享受美景而不懂珍惜的心理；③表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)初不懂珍惜的懊悔之情。

  22. ①許多河流枯竭了，污染了，我們破壞了自己生存的環(huán)境(我們生存的環(huán)境被破壞)；②我們心中的愛枯竭了；③我們的心靈被污染(不再純潔)。

  23. 指家鄉(xiāng)的那條河；指心靈的河流；記憶中美好景象和童心童趣的象征；“那條河流”哺育和滋潤(rùn)了“我”；“我”感情和思想變化的觸發(fā)點(diǎn)。全文的感情線索。

  24. B(是為了表現(xiàn)童年生活的樂趣)

三.

  25. 略。