家庭“軟硬”環境，影響孩子語言發展

         2-6 歲，正是孩子語言發展的關鍵期。小一點的孩子在牙牙學語，大一點的
已經會背誦幾首唐詩、三字經了。對于兒童來說，家庭環境的影響無疑是至關重
要的，那么，在家庭中我們該如何給孩子一個良好的語言發展的環境？如何在家
庭中培養孩子的語言表達能力？

    2 歲-6歲階段，幼兒的語言運用能力有了顯著的進步。在這個階段，孩子能
夠正確領會成人的話，能用四五個單詞組成的句子與成人交流，在幼兒使用的句
子中，簡單句占90% 左右，復合句占10% 左右，幼兒的表達水平還是不高，說話
時常用不連貫的短句，加上手勢、動作和面部表情，這種情景性的語言對不了解
孩子的人來講，是不能正確理解孩子語言表達的意思，這樣對于孩子與他人的交
流、健康個性的形成都會因為語言表達的問題而得不到很好的發展，因此，家庭
環境對于孩子語言發展起到至關重要的作用。所說的家庭環境包括兩個方面，一
種是家庭中的軟環境，另一種則是家庭中的硬環境。

    [ 硬環境]

    布置一個孩子“喜歡”的家

    為了孩子語言的發展，應盡可能地讓孩子接觸字、詞、句等語言要素。因此，
家庭中的環境布置也是非常主要的。比如，在家中貼上字、詞等，可以在電視機
上、沙發上、冰箱上都貼上相應的字詞，把習慣的工作或做法，貼上相應的句子
或警示，比如禁止在客廳中吸煙；睡覺時請關燈等。

    其次，家長也可以多準備一點圖片，或者將家中的照片擺設在比較顯眼的地
方，經常讓孩子看看講講。

    在這個年齡階段，良好的語言發展能促使孩子的認知能力、與他人的交往能
力、邏輯思維能力、社會綜合能力的多方發展，甚至能促使孩子開朗大方的良好
個性，因此，在家庭生活中，家長要多用心，關心孩子的語言發展。

    [ 軟環境]

    幫助孩子正確使用語言

    日常生活是孩子學習語言的基本環境。在日常生活中，孩子接觸到的詞句往
往伴隨著具體的事物和動作，這便于幼兒建立音義之間的聯系，同時日常生活中
的語言是反復出現的，這有利于加深孩子的印象和理解，這正符合孩子的學習特
點，就是要反復。所以，家長應抓住日常生活中的各種機會，對孩子進行語言能
力的培養。例如：在穿衣時，讓孩子說說各種衣服的名稱、顏色；在盥洗時，讓
孩子說說盥洗用具、五官以及身體各部位的名稱；在散步時，向孩子介紹各種事
物等。

    在生活中讓孩子做到四要

    要多看：讓孩子盡可能多的接觸外界事物，幫助孩子積累直接經驗，也可以
通過讓孩子看圖書、電視等獲得間接經驗。此外，豐富的生活內容有利于孩子語
言的發展。例如：帶孩子旅游、購物，讓孩子看電視、看圖書等，在進行各種活
動時，最好都能讓孩子帶著問題參與。

    要多聽：聽是說的先決條件，可以讓孩子聽家長講故事，并與家長進行簡單
交談，互相傾訴。

    要多說：給孩子創造說的環境，要讓孩子無拘無束地說，這不僅有利于親子
之間的情感交流，也有利于孩子對事物形成正確的態度。

    要多練：正確的發音、豐富的詞匯，規范的句子來自于實踐。所以，創造條
件讓孩子反復練習至關重要。

    在游戲中讓孩子練習講話

    家長應該每天拿出一點時間，陪孩子做做游戲、講講故事等。比如，家長可
以在孩子自由玩耍時，詢問他在玩什么東西，以引導孩子說出物體的名稱，詢問
他在做什么事情，以啟發他說出自己的動作或活動的內容。家長也可以扮演游戲
中的角色與孩子對話，如：娃娃家，家長扮演孩子，讓孩子當“爸爸”或“媽媽”，
讓他們在特定的環境中練習講話。此外，家長也可以設計專門的游戲，讓孩子練
習語言。

    鼓勵孩子自發模仿和互相交談

    一般來說，兩歲以后的孩子都會出現相互的語言模仿，模仿爸爸媽媽、老師、
同伴等。家長要鼓勵孩子這種積極說話的態度，因為這種相互之間的自發模仿和
互相交談為孩子提供了語言交往和學習的機會。由于孩子的模仿，家長要起到模
范作用，家長在孩子語言發展的非常時期應注意以下幾點：

    家長語言的完整性。生活中當孩子問你在做什么，或者一個問題時，家長一
定要將話說完整。

    家長語言的邏輯性。和孩子講話時，特別是一件事情時，要盡量有條理、有
語言的邏輯性。

    家長語言的豐富性。在講話時注意運用形容詞、動詞、量詞、成語、諺語等。

    最后，家長要注意語言的優美，不說粗話、臟話。特別是對待孩子多用鼓勵、
贊美的語言與他交流，你會得到意想不到的效果。

    [ 小提醒]

    嘗試做“作文”來分析孩子

    在家庭生活中會帶給孩子很多講述自己身邊的人或事物的機會。建議細心的
家長可以把孩子的講述寫下來，然后讀給孩子聽，與孩子一起進行分析，分析他
哪些地方講得好、哪些還需要改進等，并給孩子一些合理的建議。為了不打擊孩
子的積極性，讓孩子有成功感，建議家長不要心急，以鼓勵為主的幫助才會使孩
子更喜歡和愿意接受。

    家長要盡量讓孩子帶著問題去生活，挖掘身邊有趣的事物，對孩子將來的語
文發展有很大的幫助。并且給孩子的建議要由淺入深的進行，比如家長在說人物
時要有外形、性格特點等，說事物時要注意時間、地點、人物和發生的事情等。

    梁金英說，隱性的教育要多過顯性教育，因為家長畢竟不是老師，在教孩子
時候沒有老師那么有威信，為了不讓孩子有逆反心理，我們就要引導多過說教。