讓孩子在游戲中開發(fā)智力

        運動有利開發(fā)創(chuàng)造力

    一個人是否聰明，主要取決于大腦的功能，而兒童運動能力的發(fā)展可以直接
反映兒童智力的發(fā)展情況。兒童在運動的過程中會促進血液循環(huán)和呼吸，使腦細
胞得到更多的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，加速新陳代謝，大腦的活動在這個過程中也會變
得越來越靈敏。專家發(fā)現(xiàn)，兒童在參加運動的時候，肢體動作是非常豐富的，這
也促使兒童的大腦作出各種不同的反應(yīng)，對大腦的發(fā)育有一定好處。

    英國埃克塞特大學的安杰拉。博爾丁就在最近的研究中發(fā)現(xiàn)，多參加體育運
動的孩子，會比同年齡段的不參加體育運動的孩子聰明。實驗表明，10歲到11歲
的在校學生中，每周參加三到四次運動的孩子，平均考試成績會高出其他不運動
的孩子。

    在游戲中消除恐懼感

    人的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)在青春期就發(fā)育成熟了，過了這個時期，通過運動來促
進智力發(fā)育的效果就不那么明顯了，因此家長不要對貪玩的孩子太苛責。研究發(fā)
現(xiàn)，2 至5 歲的兒童中，愛玩耍的兒童大腦比不玩耍兒童的大腦至少大30%.在運
動和玩耍的過程中，兒童要完成幾十種與大腦和思維活動有關(guān)的動作，例如掌握
平衡、協(xié)調(diào)心理、處理問題等。通過玩耍和運動，孩子能提高識別物體的能力、
語言表達的能力和思維想象創(chuàng)造力，還能消除心理壓力和恐懼感等。

    盡管運動對兒童的身體、心理以及大腦發(fā)育都有好處，但也要掌握適度原則，
同時還要因人而異。由于兒童肌肉、韌帶、骨質(zhì)和結(jié)締組織等均未發(fā)育成熟，因
此不宜過早進行負重訓(xùn)練。

    很多兒童醫(yī)學專家建議，兒童的運動應(yīng)以“游戲為主”，強調(diào)趣味性，培養(yǎng)
他們對于體育的興趣，激發(fā)他們的運動潛能。比如跳繩、踢毽子、跳皮筋等，都
是不錯的選擇。在游戲的過程中，孩子還會有所創(chuàng)新，這也是對思維的鍛煉。

    因地制宜做手指運動

    人的大腦中與手指相連的神經(jīng)所占的面積較大，平時如果經(jīng)常刺激這部分神
經(jīng)細胞，人腦會日益發(fā)達，也就是所謂的“心靈手巧”。孩子到了2 、3 歲，隨
著思維和動作的發(fā)展，會產(chǎn)生“自己動手”的愿望，這時大人最好給他們更多實
踐的機會，可以借助一些簡單的工具和游戲幫助孩子的小手“動”起來。

    撕紙拿五顏六色的紙，讓孩子自由地撕成條、塊，并可以根據(jù)撕出的形狀，
想象它是面條、餅干、小汽車、手表等等。

    折手帕用一條手帕或一張面巾紙，教給孩子怎樣折出角、邊，然后再隨意折
成各式各樣的東西，比如紙船、紙鶴、花朵、扇子、小老鼠等等。

    穿珠子紐扣讓孩子用線、塑料繩把各種色彩、形狀的珠子、紐扣穿起來。隨
著孩子動作的熟練和精細化，珠子和紐扣的洞眼可以逐漸變小，繩子逐漸變細、
變軟。

    夾玻璃珠讓孩子用筷子把碗里的玻璃珠、乒乓球一個個夾到另一個容器里。

    鍛煉一段時間后，可以換成顆粒更小的糖果或黃豆、花生米等。

    徒手表演教孩子在唱歌、跳舞、學兒歌的同時，用小手比劃出各種動作，把
內(nèi)容表演出來。

    手工制作給孩子準備一把幼兒專用的圓頭安全小剪刀，教他們學習如何剪紙
；拼插類玩具也能很好地操練孩子的手指，增進孩子精細動作的發(fā)展。

    手指的運動可以刺激大腦的廣大區(qū)域，而通過大腦的思維和眼睛的觀察，又
可以不斷糾正改善手指動作的精細化程度。眼、手、腦的配合協(xié)調(diào)能夠極大地促
進幼兒的智力發(fā)展，所以家長務(wù)必給孩子提供多動手的機會。