晶晶吃飯撒飯粒，無論大人怎么批評，他都改不了這個毛病，有時甚至用腳
把掉在地上的飯粒擦來擦去，弄得一地黏黏糊糊的。一天三頓飯，他有兩頓飯的
時間要挨罵，甚至挨打。晶晶的父母自覺無招了，便求助于心理醫生，醫生建議
：“當晶晶再犯同樣的毛病時，你們不必去理會他。”父母遵醫囑，當孩子再用
腳擦桌底的飯時，佯裝沒看見。幾天下來，媽媽發現晶晶沒再用腳擦飯，立即表
揚了孩子，“今天晶晶的鞋底沒有黏黏糊糊的飯粒，真干凈！”“晶晶的桌子底
下沒有飯粒，看了真讓人舒服。”孩子見父母對自己擦飯粒的事不聞不問，不擦
飯粒倒獲得表揚，便有意識地控制自己不掉飯粒，即使掉了飯，也會彎腰撿起，
晶晶受表揚的次數越來越多。漸漸地，晶晶在不知不覺中改掉了這一毛病。

    正強化孩子的良好行為

    父母對孩子進行教育時，對于孩子表現出來的良好行為給予肯定和表揚，會
使孩子感到高興，以后愿意再重復這種良好行為，這種做法叫正強化。有些父母
的眼睛總盯著孩子的缺點，并翻來覆去地講這些缺點，這就稱之為負強化。負強
化不僅改變不了孩子的不良行為習慣，反而易于強化這種習慣。如有些孩子有偏
食的毛病，父母很著急，于是逢人便說：“我這孩子只吃雞、鴨、魚、肉……蔬
菜一點也不沾，真讓人著急。”當著他人的面數落孩子的缺點，這更會加劇他的
缺點，如此強化下去，孩子改掉偏食的毛病幾乎不可能。

    晶晶的父母錯誤地認為，關注孩子的壞行為，對孩子進行訓導和懲罰，可以
制止不良行為的發展。其實對孩子來說，這種懲罰和訓導都似乎是一種獎勵，因
為這一行為引起了父母的重視，故孩子對這一行為印象深刻。這就是不少孩子愛
惡作劇的原因所在。

    別只盯著孩子缺點

    每個人都希望被人關注，孩子更是如此，那些眼睛只盯著孩子缺點的家長，
對孩子的一些良好行為總是視而不見，或是覺得孩子做得好是理所當然，不值得
大驚小怪，而孩子的一些不良行為往往易引起父母的注意。那么孩子就會選擇引
起父母注意的負面行為，而不愿選擇父母毫不理會的行為。

    父母關注什么行為，這種行為就會逐漸形成孩子的習慣。因此，父母應多關
注孩子好的一面，對良好行為給予及時肯定與獎勵，淡化孩子的缺點，對孩子的
不良行為采取漠然處之的態度，使他沒有加深印象的機會。

    淡化孩子的缺點絕不意味著為孩子的行為護短，也不是發現了孩子的缺點時，
將大事化小、小事化了，設法替孩子開脫辯解，而是策略地對孩子進行正強化。