校園里的“小霸王”讓父母和老師很頭痛。

    新學期開始了，學生們又要回到學校這個大家庭。原本開開心心的事，但

    有的學生卻心存隱憂，因為他們又得再次面對學校里的“小霸王”。

    校園里的“小霸王”讓老師和家長非常頭痛。他們動輒把身邊的同學打傷，
欺負低年級的小同學。有些在家長面前乖巧得像綿羊一樣的孩子，到了學校里卻
橫行一時，前后判若兩人。

    教育專家認為，“小霸王”是孩子在成長過程中的一種表象，深層次的原因
則是家庭內部的矛盾。幼年時期的孩子心理比較脆弱，家庭的細微變化都會在他
們身上留下痕跡。家人之間要彼此寬容，互相溝通，采用理性和民主的辦法處理
家庭事務，才能有效地去掉“小霸王”身上的“霸氣”。

    現象：在家“小綿羊”在校“小霸王”

    “小霸王”在校引起公憤

    新學期就要開始了，宋如華卻高興不起來，她擔心自己那個“小霸王”兒子
輝仔又會在學校惹事。輝仔12歲了，上小學五年級。以前輝仔的表現還算規矩，
就是學習成績有些不好，在班里屬于中下游。可升入四年級之后，老師有一天突
然給宋如華打電話，讓她到學校去一趟。

    宋如華忐忑不安地走進了老師的辦公室，只見兒子已經站在那里了，低著頭
不說話。老師一一列舉了輝仔最近的表現，總結起來就四個字——欺負同學。有
五個同學挨過輝仔的拳頭，整個班的同學都人人自危，對輝仔怕得要命。一天，
受欺負最多的學生（也是輝仔的同桌）帶著父母來向老師告狀，老師才發現了這
個“小霸王”，其他受過欺負的同學這時候才敢一一向老師告狀。還有低年級的
學生反映，輝仔曾向他們索要錢。

    宋如華又急又氣，百思不得其解。為什么在家里老實如綿羊的兒子在學校是
另一個樣子呢？

    校園暴力的蔓延

    “‘小霸王’是隨著校園暴力現象的蔓延而出現的。”廣州市教育科學研究
所德育與心理研究室主任蔣亞輝說。

    蔣亞輝把校園暴力分為三類。首先是肢體暴力，憑借身體優勢或人數眾多打
架斗毆，給其他同學造成身體的傷害；其次是語言暴力，辱罵、訓斥同學，通過
給別人取綽號來取笑、貶損人家；再次是關系暴力，糾集一幫同學來孤立、冷落
另一個同學，讓其感到孤獨無助。“肢體暴力容易引起老師家長的注意，后兩種
則比較隱蔽。”蔣亞輝說，“所謂‘小霸王’，其實就是在學生中經常使用這些
暴力手段的人。”

    小孩子的任性和攀比心理非常強，學校如果有一個“小霸王”出現，沒有很
好處理，那么就會有別的學生去跟隨和效仿，把純凈的校園變成可怕的“江湖”。

    原因分析：父母常吵架孩子易粗暴

    在蔣亞輝看來，“小霸王”是孩子在發展成長過程中的一種表象，深層次的
原因則是家庭內部的矛盾。

    在一個家庭里，父母關系不好，經常吵鬧甚至大打出手，這樣對孩子很不好，
因為孩子經常接觸家庭暴力的話，會理所當然地把暴力作為處理人際關系的手段。

    孩子們往往不懂得使用寬容、協商的辦法，而是遇到矛盾就采用暴力，以為
只要聲音更大、更兇就能取勝，以為打了別人就能解決問題，以為成了“小霸王”
就能解決所有問題。

    父母對孩子的教導方式同樣會深刻地影響孩子。家長對孩子的期望太高，教
育方法又簡單粗暴，達不到要求了就打罵孩子，這樣不僅會使孩子的心理變得焦
慮扭曲，也會灌輸給他們暴力的行為方式。

    幼年時期的孩子心理比較脆弱，家庭的細微變化都會在他們身上留下痕跡。

    在一些單親家庭，由于缺乏應有的關愛，致使孩子產生苦悶、焦慮和不滿，
其中一些人會通過欺負其他同學來釋放這種不滿。現在的家長和老師對孩子的期
望普遍偏高，這也會導致孩子內心的焦慮，積累久了就要找地方釋放，暴力就是
發泄方法之一。

    “當然也不能忽視天生的性格。”蔣亞輝說。“有些孩子生下來就有愛發脾
氣、愛動手的傾向。”據了解，有不少“小霸王”都是多動癥患者。

    專家建議：民主處理家庭事務

    如果你的孩子成了“小霸王”，你應該怎么辦呢？蔣亞輝給出了三條建議。

    首先是積極和學校溝通，經常向老師了解孩子的情況；其次，如果你的孩子
已經難

    以管教，那就要專門治療，主要是進行心理輔導，把他們從焦慮、不滿和
“強權即真理”的心態中解放出來；最后是要在家庭內部建立一種新型的關系，
家人之間彼此寬容，互相溝通，采用理性和民主的辦法處理家庭事務。“方法是
很多的，家長們要具體問題具體分析。”蔣亞輝說。

    宋如華因為兒子成了“小霸王”焦慮不安，而更多家長想的卻是怎樣讓孩子
不受“小霸王”欺負。“遇到那些霸道的同學，態度要鮮明，立場要堅定，遇到
欺負要拒絕，該反抗就反抗。”蔣亞輝說。“這個時候不能示弱，否則會被‘小
霸王’視為軟弱可欺。”其次是不要加入團伙幫派。很多學生為了得到朋友而加
入幫派，結果自己從此陷入糾紛，成為幫兇或受害者。當學生遇到欺負時，要勇
敢地向老師、家長和警察求助，顯示出有堅強的后盾在支持。“受欺負的學生也
要反思，為什么自己會被欺負，是不是自己有什么做得不對的地方？”