安東尼，美國人，2004年來到中國后在寧夏“落戶”，曾在寧夏理工學院當
英語老師。2006年他來到銀川一家英語培訓學校從事教學工作。安東尼介紹，他
在美國學習西班牙語，本打算到西班牙去工作，但機緣巧合他來到寧夏，認識了
很多朋友，還喜歡上了寧夏學英語的朋友，準備長期在此生活下去。安東尼漢語
流利，和記者交流沒有一點障礙，讓我們聽聽他眼里的英語和寧夏孩子吧。

    缺乏英語環境是障礙

    安東尼告訴記者，學習語言其實是一件很快樂的事情，它為你開啟了通往另
一個世界的門戶，讓你有機會了解另一個國度的文化。比如他在銀川生活，銀川
能講英語的只限于高校老師、外企高層管理人員等一小部分人，因此他想要和周
圍的人溝通、交朋友，就必須學習漢語。而中國孩子學習英語大部分是為了應付
各種考試，多以背單詞、學語法為主，英語口語相對弱一些，無形中減弱了孩子
學英語的興趣。另外，周圍說英語的人很少，造成學生學英語只局限在書本上，
沒有很好的英語學習環境。安東尼總結這3 年的教學感受時說，可能是受應試教
育的影響，中國學生上到初中時，學習英語多是一種機械的、被動的，興趣成分
少了很多。其實學習英語是件很有趣的事，在學習英語時你可以看一些英語原版
小說、原聲電影，盡可能多地為自己創造良好的英語環境，提高學習的興趣，這
樣學習起來會輕松一些。

    無應試壓力的孩子對英語興趣濃厚先后

    教過大學生、中學生、小學生、學齡前兒童的安東尼老師說，在英語培訓學
校，學齡前兒童都是在家長的陪同下，老師通過一些圖片、做游戲等親子活動進
行英語學習，因此這個年齡段的孩子學習英語的興趣比較濃，但是初中以上的學
生就略顯被動。在教學過程中，雖然一些初中學生英語水平不是很高，但他們學
習英語的熱情卻不及學齡前兒童，通過做游戲也不能提起他們的興趣，因此針對
這個年齡段的學生教學方法非常重要。安東尼老師認為，大學生學習英語很勤奮，
但由于長期缺乏口語練習，英語表達能力相對較弱，這也和學習英語的環境有關。

    至于如何改進大中學生學習英語的方法，安東尼老師告訴記者，多聽多說很
重要，在家要多聽磁帶，在學校要多和老師進行口語練習，這樣自己的聽力水平
和英語表達能力就會逐步提高。

    家長切忌攀比

    家長如何對孩子進行英語學習方面的幫助呢？安東尼老師說，中國的家長對
孩子學習英語很重視，他們每天都接送孩子上學，一些家長還會和孩子一起預習、
上課、復習，這些都讓他很佩服。對于學齡前兒童，家長盡可能地在家里布置一
些英語圖片、簡單的英語光碟，對孩子進行英語啟蒙。對于初中學生，家長要督
促其多看英語書籍、多聽磁帶。家長切忌拿自己的孩子和別的孩子比，比如“看
人家某某英語口語多好”之類的話，這樣會打擊孩子的學習積極性，影響他學習
的英語興趣。安東尼說，學習英語是綜合能力的體現，有些學生可能表達能力強
一些，有些可能理解能力強一些，每個孩子是不能等同的，但每個孩子都有學習
語言的天賦，家長要正確引導和鼓勵。