當歷史的車輪轉動到21世紀，人們早已以不滿足于簡單的溫飽需求，于是在
精神文明和物質文明高度發(fā)展的今天，英語是作為 21 人才必須掌握的一門語言，
俗話說：“孩子是祖國的花朵，是未來的希望！”“教育應該從娃娃抓起”許多
的家長已經認識到學習英語的重要性，語言從兒童抓起是最好的選擇。那么少兒
英語的學習到底該注意哪幾個方面呢？

    一，少兒英語學習的年齡：少兒是人成長過程中的一個特殊年齡段，處于這
個年齡段的人對自己周圍的事物都感到比較的陌生和新鮮。首先我們來介紹一下
人腦的發(fā)展，人出生時腦重量為370 克，6 個月腦重量增加一倍，2 歲末腦重量
為出生時3 倍。大腦約有1000億神經細胞，出生時雖然基本上如數就位，但神經
細胞像棵幼苗，從出生到2 歲神經細胞“小樹”發(fā)展迅速，變成枝繁葉茂的“大
樹”。神經細胞之間的連接是通過突觸實現的，出生時突觸較少，6 個月時增加
7 倍多，2 歲達到高峰。每個神經細胞平均有15000 個突觸，為成人的1 倍半，
保持這水平直到10～11歲。以后按“用進廢退”的原則，逐漸修剪。在出生后所
有這些腦結構和功能的發(fā)展，一半歸功于遺傳基因，另一半要歸功于環(huán)境刺激。

    全世界的孩子只要生活在正常的環(huán)境中都能學會說話，無論學那國語言，其
步驟是一樣的。先說單字，后說雙字詞，然后說出整個句子。這種語言發(fā)育的程
序是人類腦的遺傳基因決定的。嬰幼兒學習語言比成人快得多，因為這時期腦處
在突觸生長頂峰期，提供了語言傳遞選擇的最佳機會，神經系統(tǒng)有高度可塑性。

    嬰幼兒語言的發(fā)展不可缺少的條件是他們必需被暴露在某種語言的聲音、意
義和語法連貫組合刺激之下，腦內的語言網絡才能完成正確和持久的接線。語言
刺激經驗應當在早期短暫的關鍵期內獲得，愈早開始愈好。人的語言學習關鍵期
在6 ～7 歲以前，至青春期結束。如果在關鍵期沒有機會接觸語言，孩子的語言
能力完全被破壞且不可逆轉。如印度有一個在狼窩內長大的孩子叫卡馬拉，7 ～
8 歲救回來時只會狼嗥和爬行。經科學教養(yǎng)花了數年才學會幾個單詞，到17歲死
亡時仍不會語言。至今，世界上大約發(fā)現30個野生兒童的經歷都說明了這個道理。

    所以說創(chuàng)造科學的語言環(huán)境對嬰幼兒語言發(fā)展非常重要。對于少兒英語的教
育，要考慮孩子的實際情況，因人而異。對于那些語言感知和反應能力較強的少
兒，可以盡早地讓他們接觸外語，并不斷地為其營造英語學習的環(huán)境和氛圍。

    二，少兒英語學習的目的：我們都知道學習語言的目的是為了更好的與人溝
通和交流，那么也就是說語言并非是一門學科，而是一種工具。語言這個“東西 ” ，
實踐性遠遠大于知識性，即是說，在其環(huán)境中的運用比學其道理更重要、更有效。

    在我們對不同年齡的少兒進行英語測評的時候驚異的發(fā)現，大多數的孩子有
過學習英語的經歷，但是連最簡單的對話都無法進行，那么孩子的英語到底學到
哪里去了呢？答案是：課本上。如果讓孩子拿出所學過的書本進行朗讀，孩子的
程度都會相對不錯，但是為什么丟掉書本就一言不發(fā)了呢？因為孩子的學習只是
進行了最簡單的條件反射，而并非理解與應用的能力。少兒學英語不應像一些成
人一樣，不應為考級而學，而是要因勢利導，激發(fā)學習興趣，創(chuàng)造學習環(huán)境。

    “興趣是個體力求認識某種事物或從某項活動的心理傾向。”當人對某種事
物發(fā)生濃厚，穩(wěn)定的興趣，就會表現出極大的積極性。要將少兒學英語的目的與
成人區(qū)別開來，應當重點培養(yǎng)孩子聽說的“實戰(zhàn)能力”，不要只為考級而學。少
兒學英語與成人學英語在方式上也不一樣。語言的學習是要生活化的，不僅僅在
于學多少單詞，背多少句型，關鍵還是要看語言運用的能力，少兒英語的學習尤
其是這樣，培養(yǎng)良好的語言學習習慣尤其重要，這是少兒英語學習的重點。同時，
少兒在學習英語的過程中，一定要考慮孩子的實際情況和能力。如果一味地考級、
為升學而學習，不僅會加大孩子的學習負擔，還會使孩子失去學習的樂趣，對英
語產生厭惡的心理。少兒家長都希望自己的子女能在少兒英語的學習中培養(yǎng)學習
的興趣和良好的語言學習習慣，并多進行口語練習，掌握一些基本的日常交際用
語，加深對英語的感知能力和對西方文化背景及語言表達習慣的了解。所以說，
少兒英語的學習目的是培養(yǎng)其的興趣及習慣。

    三，少兒英語的引導者――教師：我們都說教師是人類靈魂的工程師，而且
在我國《教師法》中明文規(guī)定：“教師是履行教育，教學職責的專業(yè)人員，承擔
教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。”那么作
為一名少兒英語教師，我們不單單要教會孩子用英語與人溝通和交流的技能，更
主要的是要善于發(fā)現少兒的特性及天賦，并予以培養(yǎng)發(fā)展。首先，扎實過硬的專
業(yè)知識技能是基礎，正確的英語發(fā)音，優(yōu)秀的英語素質，寬廣的知識視野，都是
必不可缺的。只有這樣，我們才能給孩子輸入最正確和廣泛的英語知識，生活常
識，科普知識，和童話故事。其次，上好一堂課，要學會做一個優(yōu)秀的演員。把
每一次課都當作是一場演出，話劇，歌謠，剪紙，涂色，豐富的肢體語言及實物
教學，讓自己成為童話中的一個卡通角色。再者，要具有較強的教研能力，能敏
銳的發(fā)覺孩子在學習中的難點及教學重點，不斷推舊出新，自我突破。最后，要
時刻保持一顆童心，追求重溫自己的金色童年，勇敢的成為一個出色的“孩子王”。

    了解每一個孩子的個性及需求，充分給予其發(fā)展的空間和動力。發(fā)現每一個
孩子的特長，并且鼓勵其更好的發(fā)展。學習英語其實并不困難。掌握正確的教育
方法，讓我們的孩子贏在起跑線上！