修改病句 搭配不當

　　學習目標

　　1、知識與能力：學習并掌握《考綱》中規定的六種常見

　　病句類型之一——搭配不當

　　2、過程與方法：給出知識點，講練結合，逐步掌握。

　　3、情感態度和價值觀：培養語感是關鍵，學以致用。

　　搭配不當的幾種類別：1、關聯詞搭配不當2、定語與中心詞(主賓)搭配不當3、動賓搭配不當

　　4、主謂搭配不當5、主賓搭配不當6、動補搭配不當7、狀語與中心詞(謂語)搭配不當

　　1、關聯詞搭配不當

　　①他在勞動時雖然沒有感到疲倦，反而越干越有勁。 "雖然”改為“不但” "不僅”。

　　2、定語與中心詞(主賓)搭配不當

　�、偎�那清亮、甜美、和藹的歌聲，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊。“和藹”“歌聲”搭配不當

　�、诟鞣N讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。 "一支”與“歌聲”搭配不當

　　3、動賓搭配不當

　�、傥覀儜�該接受大家的意見，改正工作中的錯誤和缺點。

　　“改正”與“缺點”不搭配，應說“克服缺點，改正錯誤。”

　　②我們多次搶險救災，保護了人民群眾的生命財產的安全。

　　“保護”與“安全”不搭配，應去掉“的安全”

　　4、主謂搭配不當

　�、偎�那和藹可親的容貌，循循善誘的教導，又重新出現在我面前。

　　“教導”不能“出現”，可與“又在我耳邊回響”搭配。

　　②結冰時期，各層水中溶解的氧很充足，水的溫度較暖，魚多集中在水底。

　　“溫度”與“暖”不搭配，可改為“溫度較高”或“溫度較適中” 。

　　5、主賓搭配不當

　�、偬焐降南奶旌喼本褪且粋�美麗的大花園。主語“夏天”與賓語“花園”不搭配可改為“夏天的天山”。

　　②這些花長得這么好的原因，是花農精心管理的結果。“原因”與“結果”不搭配，去掉“的原因”。

　　6、動補搭配不當

　�、倮畲蠓蚩偸悄托牡刂笇�她怎樣把病歷寫得完整、 條理、清晰。 應改為“寫得---有條理”。

　　②他投籃投得正確，命中率很高。 "正確”應改為“準確”。

　　7、狀語與中心詞(謂語)搭配不當

　�、僭跁�上，他積極地聽取人家對他的批評。“積極”應改為“虛心”“認真”“耐心”等

　�、谒哪陙�，他刻苦鉆研，已經成熟地掌握了這門技術。 "成熟”應改為“熟練”。