2014年初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃及策略:現(xiàn)代文閱讀

　　現(xiàn)代文閱讀，在考題的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行的。指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中，在原文中找答案”。任何文段的考查都側(cè)重三個(gè)方面，一是信息的篩選;二是對(duì)閱讀材料的理解和分析，注重整體理解感知，明確文章的謀篇布局的匠心，根據(jù)語(yǔ)音環(huán)境準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的含義;三是由此及彼的探究感悟和啟迪，能夠運(yùn)用探究精神對(duì)文章的觀點(diǎn)或?qū)懽骷记商岢隹捶ǎ�能結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)和句子的含義，能結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，弄清“寫了什么”“為什么要這樣寫”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。

　　因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把握綱要說(shuō)明的“考點(diǎn)”，要求學(xué)生掌握答題技巧。

　　(1)按記敘文、說(shuō)明文、議論文三大文體進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　(2)用兩節(jié)課歸納三種文體的閱讀知識(shí)點(diǎn)，命題趨勢(shì)、題型等。

　　(3)精選三種文體的中考試題，每種文體選3-4篇，作為家庭作業(yè)練習(xí)。

　　(4)講評(píng)試題時(shí)，注重方法的指導(dǎo)，特別是有些題型，可歸納出一個(gè)統(tǒng)一的答題格式，教給學(xué)生。如復(fù)習(xí)說(shuō)明文中帶點(diǎn)字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個(gè)詞的本意;第二步，解釋這個(gè)詞在句中的意思;第三步，分析這個(gè)詞語(yǔ)在句中的作用，如是生動(dòng)說(shuō)明事物的什么特征，還要準(zhǔn)確說(shuō)明是什么特征。用這樣完整的思路作答，一般就不會(huì)丟分了。又如開放性試題，根據(jù)材料，既可以采用正常的思維方式解答，也可以采用發(fā)散思維和逆向思維的方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)新能力。這類題的答案一般是不固定的，但必須有道理，有說(shuō)服力。

（育路中小學(xué)輔導(dǎo)）