武漢市教科院發布《2012年義務教育學業質量監測報告》。數據顯示，義務教育階段八年級（初中二年級）學生自信心和創新意識，不如五年級（小學五年級）的學生。

    2012年，市教科院首次開展武漢市義務教育學業質量監測，抽樣選取全市36所小學、35所初中，共計18472名學生，占全市義務段中小學生總人數的15%.另外，還有766名教師和67名校長參加問卷調查，292名學生、292名教師和58名校長參加訪談。

    本次監測包括：學科測試，主要對五年級語文和數學，八年級語文、數學和英語學業水平進行測試；學習素養測評，包括學生的學習態度、學習興趣、學習方法、學習效能等方面；對影響學生學業水平的相關因素進行監測；個別訪談，主要了解學生學業滿意度、影響學生學業質量的相關因素等方面。

    監測發現，五年級學生的自信心比八年級學生強。個性發展方面，五年級學生具有較好的創新意識，但獨立思考、堅持己見方面有待加強；八年級學生創新意識處于中等水平，冒險性、敏感性和非依賴性有待加強。 監測還顯示，五年級學生課外補課甚至比八年級還嚴重。

    從親子溝通來看，家長與孩子能夠“經常談論學習情況”的，學業水平顯著高于那些“偶爾談論或不談論”的學生。專家認為，“這體現出親子溝通的重要性”。

    市教科院院長王池富表示，監測目的是指導教學，不是選拔和甄別學生。監測結果與教師、學校的薪資、晉升、評獎等均不掛鉤，主要用于幫助學校改進管理，幫助老師改進教學，幫助學生改進學習.