現在很多小學生寫不好作文，而且作文成績的不理想也讓家長束手無策，一方面作文并沒有一個硬性規定怎樣可以打高分，另一方面確實沒有一個行之必有效的學習方法。可能家長會選擇讓孩子把時間精力放在數學等投入后回報速度快的學科上。但語文卻是一個更值得投入的學科。和數學等學科不同的是，語文寫作水平一旦提高，就可以在文字方面游刃有余，以后也不需要投入太大精力也可以在寫作方面得高分。而且我們發現，心智成長較快的女生擅長寫作和思考。同樣的，如果小孩在寫作方面有所提高，那也有助于他獨立思考能力的鍛煉和心智的成長。下面我們就來探討下有哪些方法可以提高小學生的寫作能力。

　　一、激發學生觀察興趣

　　在《論語》中有這么一句話被大家熟知“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”，愛因斯坦也說興趣是最好的老師，我們都知道濃厚的學習興趣可以讓學習事半功倍。所以我們應該在教育孩子的過程中，融入一些有趣的東西，我們不必讓小孩每時每刻都很有趣，但卻要注意在孩子厭倦的時候，適當地進行調劑。比如講一些傳奇或者神話故事，或者扮演這些故事中的人物，陪小孩互動。

　　二、養成寫日記的好習慣

　　小孩很多都苦于寫日記，有可能是不會敘述經歷，但更多的情況是，確實沒有什么有趣的事情可以記。在第一種情況下，小孩可能并沒有記述自己和同伴的玩耍的意識，這樣家長和老師就要學會引導，問他今天都干嘛了呢，這個游戲怎么玩呢，可不可以記下來告訴媽媽，這樣因循善誘，小孩子逐漸就會記日記了。如果是小孩沒有什么事情可以記的話，作為家長可以帶小孩去外面玩，再小的經歷都是可以作為日記的內容。長此以往，小孩敘述事情的能力會逐漸提高。

　　三、多看名著、少看范文

　　學習是一件循序漸進的事情，確實很多名著并不適合小學生看，但小學生也需要有一個目標，讓他清楚好的文章是像名著那樣而不滿足于范文。經常看范文的小學生容易學會抄襲，范文會給小學生一個這樣的意識：這樣的文章就是標準，可事實上沒有標準。以名著為目標和以范文為目標，肯定是前者能夠努力到的水平較高。

　　四、創造一個讀書氛圍

　　對一個人小時候影響最大的應該是家庭，父母既然認為小孩學業很重要，那么就應該以身作則，并創造一個良好的讀書學習氛圍，家長看一些深沉文章，在看書過程中體現出來的那種專注，沉思的神情會讓小孩好奇并且渴慕。對小孩的影響將是深遠的。

　　五、提升孩子讀書的成就感

　　我們如果將一個羅列了幾十本書的書單依次讀完，會有一種很強烈的成就感。雖然我們注重高品質閱讀的今天，是拒絕走馬觀花式的讀書。但這種成就感會督促我們去讀，也可以督促小孩去讀。即使已經習慣讀深度好文的我們不應該排斥小孩看的粗淺文章，如果小孩在書店對某本書很感興趣，家長要鼓勵他讀完，并且交流讀書心得。這樣可以培養他的成就感。

　　六、手中無筆不讀書

　　毛澤東認為，記憶最好的辦法就是多讀，多寫，多想，多問。小學生可能思考能力和懷疑能力比較欠缺，但能力需要從小培養。我們古人即有做“眉批”的習慣。小學生在讀書的過程中應該也學會做“批注”，對自己喜歡的自己記下來，也可以想為什么這句話吸引我，它的魅力在哪里，或贊同或反駁，都可以通過批注，同時思維也得到了鍛煉。

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