送孩子讀書時，家長們總免不了對老師討論一番：這個老師教書教得好，這個老師有責任感，這個老師經常和家長溝通...可是家長們想過沒有，當你們對老師有所期待的時候，你們又知道老師喜歡什么樣的家長嗎?今天小編就來和大家分享一位資深教師的看法：老師最喜歡的10類中小學生家長，你上榜了嗎?

　　1、關注孩子生活習慣的家長

　　很多家長都對孩子說，只要成績好，生活能力差算什么，以后我替你雇個保姆。一到學校大掃除，這些家長生怕累著少爺小姐，自己自愿來當保姆。

　　我覺得這樣的家長很短視，因為孩子的生活自理能力，其實反映了他的責任感，處事的秩序感，以及“不以善小而不為”的情懷。

　　古人說，“不掃一室，何以掃天下”。一般來說，課桌與書包都整理不好的孩子，學習習慣也不好，考試更是丟三落四，在外面補了多少課，成績還是不理想。這都是家長忽視孩子生活習慣培養造成的惡果。

　　2、倡導孩子遵守規則的家長

　　有些家長特別自以為是，對學校出臺的各種規章制度，比如穿校服、中午吃食堂、不給孩子帶零食、不給孩子佩戴貴重首飾，都持質疑態度。不但不配合執行，還引領孩子對制度軟磨硬抗。

　　這會給我們教師的管理造成很大困擾。家長的縱容，會使孩子特別任性，覺得妨礙了他自由的制度都是壞制度。

　　但國有國法，校有校規，對抗制度會讓孩子與群體格格不入，也在無形中增加了孩子在學校的心理壓力，讓他的成長多了很多磕絆。五年后回過頭來看，非常得不償失。

　　3、把公平準則放在心頭的家長

　　當孩子犯錯或落后時，有些家長會希冀通過請老師吃飯小聚、送老師各種國外帶回來的名貴禮物來打點。

　　講老實話，這給我們老師制造了太多難題。因為教育有公平的準則，全班四五十雙眼睛看著，老師對任何學生有偏愛，都會引發大面積的非議。家長為何要令老師陷入這樣為難的境地?

　　家長已經溺愛孩子，如果教師再加入溺愛的陣營，表面上似乎是給孩子一點額外的機會，但從長遠上看，是加速扭曲了孩子的心靈，讓他有這樣的錯覺：很多事情都可以在規則之外，靠錢來解決。這離塑造一個向往公平、民主的未來公民有多么遙遠?

　　4、與老師親密有間的家長

　　有的家長經常私信老師，要幫老師辦事，甚至打探老師的家事，希望有機會從老師的家人身上尋找突破口，與老師發展遠高于其他家長的親密關系。這些處心積慮，目的就一個，就是希望老師能對他家孩子另眼相看，能給與孩子額外的機會。

　　一般有處事原則的老師對這樣“熱情過度”的家長是避之不及的。因為一旦與家長發展出利益捆綁的關系，老師對孩子的教育就不可能有原則性。孩子會有這樣的錯覺——“我媽打點過老師，老師就應該對我網開一面”。

　　講真話，如果孩子這樣看待老師，老師在孩子面前還有什么權威，教育的原則怎樣貫徹?

　　5、維護老師權威的家長

　　“你們老師水平也不怎么樣”，“你們老師教這門課根本不夠格。”“你們老師的情商真夠嗆。”不可否認就有這樣經常在孩子面前非議老師的家長。

　　得承認，有的家長學術水平的確比老師高，也比老師更加見多識廣，但這并不是在孩子面前質疑老師權威的前提條件。你可以讓孩子來與老師探討問題，指出老師在具體問題上的錯誤與不足，老師也十分歡迎這樣的一字之師、一題之師。但就此認為老師根本沒有資格來教你的孩子，實在太武斷了。

　　教育是一門專業化的技術，也是一種特殊的人文素養，不見得大學教授就一定教得好小學生。

　　家長質疑老師權威的惡果是：孩子在情感上對老師有一種疏離與鄙視態度，師生間的融洽就消失了。而老師對孩子的引領與教育，是基于這種情感上的融洽，才會收到很好的效果。

　　6、教育孩子有服務意識的家長

　　到了五六年級孩子面臨升學時，每次票選班干部，都有家長來打招呼“別讓我孩子當班干，影響他學習”。

　　我非常不喜歡這樣自私的家長。如果我們培養出來的孩子，都沒有服務他人的意識，那他就算成為精英，對這個社會也不會有什么貢獻!

　　孩子未來從事任何行業，說到底都需要有為他人著想的服務精神，才會培養出責任心、團隊意識與凡事為大局著想的內涵。特別自私的孩子是交不到朋友的，也是在事業上走不遠的。家長理當極早認清這一點!

　　7、與老師經常溝通的家長

　　有些家長不到重要考試的考前動員，是不會出現的。他們非常功利，只關注孩子的成績、排名，一旦孩子成績下滑，就拉著老師非要討一副靈丹妙藥。令老師為難的是，老師這里并沒有一吃下去、成績就變好的仙丹，孩子的問題是積累的，因此教育也忌諱“一曝十寒”。

　　我特別喜歡那種認真與孩子相處、細心觀察孩子，一旦發現孩子在學習、生活、處事習慣上有變化，就與老師及時溝通、交換看法的家長。這會讓老師欣慰地感覺到，家長是老師的教育同盟軍，我們一同來關注孩子各種好習慣的養成，最終不怕孩子不成人、不成才。

　　優質性格與習慣的養成，是因;學習成績與在校表現，是果。有因才有果。家長關注的次序，最好不要顛倒。

　　8、永不踐踏孩子自尊的家長

　　有的家長，只要老師把他請到學校來，跟他談孩子的問題，他就當著老師的面，辱罵或毆打孩子，或者對孩子冷嘲熱諷。這讓老師非常下不來臺。家長這種簡單粗暴的宣泄，踐踏了孩子寶貴的自尊心，也讓師生關系驟然跌入冰點。

　　教育專家有一句名言：“任何有動力向善而行，渴望讓這個世界變好的孩子，都是有自尊的孩子。”

　　呵護孩子的自尊心，就是呵護他與自身弱點作斗爭的勇氣，呵護他與家長、與老師互相信賴的關系。被踐踏過自尊的孩子，通常只剩下一條路：自暴自棄。這有多可怕?

　　9、經常反省自我的家長

　　孩子只要有不足，家長就來質疑老師：“我們把孩子教給學校了，你們是怎么教的?”老師對此非常委屈。因為對孩子成長有影響的不只是學校，家庭、社會都有影響。

　　有的家長，天天在朋友圈晾曬虛榮，怎能要求孩子沒有強烈的物欲和攀比心?有的家長，每天在家打麻將賭錢，怎能要求孩子專心學習?當孩子出現問題，家長第一時間反省自身，也許比指責老師更能找到解決問題的辦法。

　　我們做老師的，歡迎家長有這樣的開場白：“孩子給老師添麻煩了!這主要是我們家長教育不到位，我們很想與老師探討怎樣幫孩子向好的方向轉變……”能這樣檢討自身的家長，本身就具備令人敬服的情商——只有你對老師的辛苦與無奈有體諒之意，老師才樂于在幫助你家孩子這件事上花更多心力。不分青紅皂白的指責，只會令師生關系陷入尷尬。

　　10、對學校有體諒之心的家長

　　現在越來越多的家長反對學校圈養孩子，主張要像歐美的精英學校一樣，讓孩子們參加足球隊、棒球隊、籃球隊，主張孩子從運動中學習合理的競爭，習得團隊精神，塑造強健體魄。

　　這當然是很好的意愿，然而，提倡運動就有可能在沖撞中造成傷害事件，一旦孩子受傷，家長還能不能對學校管理有體諒之心?如果家長不依不饒索賠，并且在輿論上給學校和老師制造很大的壓力，那老師未來還能不能愉快地組織孩子們玩耍?如果老師為了安全重新圈養孩子，要求他們課間不跑不跳，走路老成持重，運動四平八穩，孩子的冒險精神與野性、勇氣都沒法得到拓展，最終傷害的又是誰呢?

　　什么是老師真心希望家長了解的事?

　　第一，我們是教育者，不是保姆。

　　我們受過專業的培訓來和孩子每天一起工作。而且，在孩子身上，我們往往以一種不同的觀照，看見家長沒看到的東西。有些家長不想聽到任何關于孩子的問題，這我也已經司空見慣了。但有時候要是大家愿意及早聽勸，把它放在心上，那能夠幫助你們，不讓問題在未來擴大。

　　第二，信任我們。

　　每當我告訴家長他們的孩子當了害群之馬，我幾乎看到他們背上的毛都要站起來了。他們準備還擊，回護他們的孩子，而那真會把人搞到精疲力竭。

　　我個人有一個踩不得的地雷——那就是當我告訴一位媽媽她兒子干了什么事，她卻轉頭看著孩子，問說：“那是真的嗎?”噢，那當然是真的。是我告訴你的。請別去問有沒有哪一位同學能為發生的事做證，或者問是不是有別的教師也在場。因為那樣做，就是不拿老師當一回事，也破壞了親師間的合作共事。

　　第三，請別再替孩子找借口。

　　如果大家真想要幫助孩子成功，就別替他們找借口。

　　有次我和一位家長以及她孩子談到暑假的閱讀作業。小男生告訴我他還沒開始做作業，而我也讓他知道，對此我感到非常失望，因為不到兩周就要開學。孩子的媽進來幫腔，而且告訴我：他們家因為在七月經歷了一些事情，整個暑假過得很糟。我說我很難過，但我不能不指出來一件事，就是這作業早在五月就給了。她馬上又說，趁七月還沒開學，她允許孩子在暑假可以有一些“歡樂時光”，所以作業沒完成并不能怪他。各位能體會我的痛苦嗎?

　　有些爸媽找借口也不看狀況，而他們帶出來的孩子，長大也會變成愛耍賴的大人，不會養成實實在在的敬業精神。

　　如果各位不想要你們的孩子年過25歲還不知要干什么，只會躺在爸媽的沙發上吃薯片——那么，就別再為他們找借口解釋為什么他們沒把事情做好，而該致力于找出問題所在。

　　第四，請當合作的伙伴，不要當檢舉人。

　　各位家長，你們都知道有時孩子受點教訓嘗到苦頭其實是好事。那會讓孩子從中學到人生的功課。而身為教師，那些妨礙“上課”的家長著實教我們為難;我們稱之為“直升機爸媽”，因為他們偏要從天而降給孩子解危。

　　如果我給一個孩子的報告79分，那就是孩子應得的。不要約時間找我商量，怎么補救好讓他能上80。不論你認為這個成績應不應該是個B+，79分就是79分。

　　至于下面這一點可能讓人很難相信，但大家不要一廂情愿地以為：孩子老是拿高分，他就有受到很好的教育。事情真相是，給分大方的常是一些怠職的教師，他們清楚只要分數給得甜，人人都會樂得讓他們清靜。

　　父母會說：“我小孩的老師很會教，這孩子這學年全都拿A!”老實說，最盡職的老師常常給低分，因為他們對孩子的期許高。可是，當孩子得了低分，家長想做的卻往往是找人投訴，然后直奔校長室。

　　在各位質疑那些爛成績，覺得是老師“給”孩子這么爛的成績之前，也許家長需要先認清：那些分數是孩子的“收獲”，而你們抱怨的那位老師，實際上是個最認真教育孩子的人。

　　而且拜托大家，請當合作的伙伴，不要當檢舉人。我有個學生考試作弊，然后他的父母威脅說要找律師，因為我給孩子貼標簽。我知道這聽起來不可思議，但是全國各地的校長都告訴我，現在越來越常看到律師陪同家長到校會談他們孩子的事。

　　老師們如履薄冰，我為這些日子以來處處受到掣肘的教職員感到難過。許多方面上，我們都活在“接下來又會發生什么”的恐懼之中。我們在一個不給力的教育體制里如履薄冰，在這體制里，教師怯于誠實，怯于表達心聲。因為即使他們犯點小錯誤因為即使他們犯點小錯誤，也可能會成為一場大災難。

　　我媽告訴我，有個公立學校的孩子，用一支麥克筆畫自己的臉。老師想要用毛巾幫他擦掉，然后孩子臉上就抹出了紅印子。孩子媽去向媒體投訴，那位女老師就丟了工作。我媽說：“你相信嗎?那女的可以干出那種事!”我感到痛心疾首。老實說，換成是我，我也可能會試著幫孩子擦掉臉上的筆跡。

　　一想到也許會在這種小事上丟掉工作，真恐怖。如果繼續讓我們的教師生活于威脅與恐懼之中，這會把我們的學校里最棒的一切都奪走。

　　第五，處理問題要通情達理。

　　如果孩子說了什么學校發生的事，讓家長很在意，拜訪老師弄清狀況時你們可以說：“我想讓您知道，我的小朋友說在您的課堂上發生了一些事，因為我知道孩子會把事情夸大，任何故事總是另有隱情，希望您能給我一點頭緒。”

　　如果各位仍對事情感到不滿，那么去向校長提出疑慮吧，但在所有事情當中最最重要的一點是：絕對別在你們的孩子面前說老師的不是。如果孩子摸清楚了你們并不尊重老師，他們也不會。而這一點絕對會讓日后的麻煩層出不窮。

　　我們都知道家長愛孩子。我們老師也愛。我們只是請求、或者說懇求家長：要信任我們，要支持我們，并且與學校制度合作，別和學校過不去。我們需要家長的幫助，也需要得到應有的尊重。

　　老師最欣賞的、愿意與之保持密切溝通的家長，最關鍵的素質應該是：對老師有同理心，能換位思考。

　　在你與老師溝通之前，想一想：如果我是一個從早七點忙到晚六點的班主任，如果我管理的是四五十個孩子而不是一個孩子，如果我必須為孩子出的小意外負責，我希望家長以什么姿態來溝通?

　　能這樣換位思考，就能為家長與老師間的關系注入一股“暖流”，而得益最大的，當是我們的孩子。

　　復制zxxzxb_yuloo添加關注公眾號，或下拉掃描二維碼進行關注，實時推送相關新聞資訊!