近日，全國婦聯等9部門共同印發《關于指導推進家庭教育的五年規劃（2016—2020 年）》，提出到2020年，基本建成適應城鄉發展、滿足家長和兒童需求的家庭教育指導服務體系，明確了提升家庭教育指導服務專業化水平、加快家庭教育法制 化建設等重點任務，對當前我國家庭教育存在的一些現象作出了具有針對性、引導性的安排部署，對于幫助父母樹立科學的家庭教育觀念、促進家庭教育健康發展具有重要意義。

　　[現象一]家庭教育是不是就是讓孩子好好學習？

　　一段時間以來，“天價”學區房現象從一個側面折射出家長對子女學校教育質量的關注。在不少家長眼中，教育首先是孩子的智力開發和文化學習。

　　今年兩會期間，全國政協常委、北京市第四中學校長劉長銘表示，教育不只是學校一方面，從他40年教學經驗來看，家庭教育才是決定一個孩子未來職業成功、生活幸福的最重要因素。

　　[規劃]注重突出家庭道德教育內容。注重對家長和兒童進行愛國主義教育、誠信教育、孝敬教育、勤儉節約教育、生態文明教育、安全教育、法治教育、心理健康教育等。

　　[中國家庭教育學會副會長傅國亮]家庭教育應該扭轉“家庭教育學校化”誤區，把關注點放在培養孩子優良品質和健康人格上。家庭教育第一位的任務應當是教子做人，立德樹人。

　　[現象二]養育孩子是不是交給老人就夠了？

　　民政部宣布，經過精準摸排發現，目前不滿十六周歲的農村留守兒童數量為902萬人，其中有36萬人處于無人監護狀態。

　　不僅農村留守兒童承受著與父母的分離之苦，在城市里，由于父母工作繁忙而不得不由祖輩照顧的孩子也不在少數。一位在北京照看外孫的女士說，女兒早出晚歸，孩子沒醒就出門上班了，等深夜下班回家，孩子早就睡了，一天根本碰不上面。

　　[規劃]城鄉社區家庭教育指導服務站點要注重建立家庭指導服務綜合信息平臺或臺賬，及時掌握兒童家庭監護情況、成長發展狀況等，重點摸排所轄社 區留守、流動、貧困、重病、重殘等特殊困境兒童家庭情況，逐步建立登記報告制度，并依托駐區（村）專業社會工作者、“五老”隊伍、兒童福利督導員等，為他 們開展常態化的、專業化的家庭支持服務以及所需的轉介服務。

　　[天津社會科學院研究員關穎]孩子的成長過程中，雙親的陪伴和教育至關重要、不可替代。從小與父母分離或者接觸太少，孩子會產生被拋棄感、不安全感，這樣的情緒可能會伴隨其一生。

　　[現象三]早期家庭教育是不是就是提早學知識？

　　當下，越來越多的年輕父母患上“養育焦慮”。為了在遙遠的人生大考中占據一個有利位置，孩子們最好在幼兒園把小學課程學完，小學把初中 課程學完；別人家孩子會的我家孩子要會，別人家孩子不會的我家孩子也要會……本該身心智力得到均衡發展的童年，就這樣消耗在機械的知識灌輸中，失去了早期 教育本來的意義。

　　[規劃]加強兒童早期家庭教育指導服務。充分發揮各類家庭教育指導服務站點作用，開展兒童早期家庭教育知識宣傳普及。鼓勵婦幼保健機構、幼兒園面向社區和家庭開展兒童早期家庭教育服務與指導，探索建立兒童早期發展社區家庭支持模式。

　　[北京師范大學(分數線,專業設置)教授王耘]早期家庭教育的“異化”，迫切需要幫助家長樹立科學的育兒理念。規劃提出對家長提供指導服務，有助于家長全面科學認識早期家庭教育，提升養育能力，幫助兒童實現體能、智能、心理能力的綜合發展。

　　[現象四]教育孩子是不是僅僅是家事？

　　現代社會，國家不能在家庭教育中缺席，家庭教育既是家事，也是國事。據了解，西方發達國家普遍把促進家庭教育健康發展視為政府的責任和義務，一些國家通過制定相關法律或成立“家庭問題委員會”等形式，建立了完備的家庭教育體系。

　　[規劃]幫助家長全面學習家庭教育知識，系統掌握家庭教育科學理念和方法，時時處處用正確行動、正確思想、正確方法教育引導孩子。推進家庭教育立法進程。圍繞家庭教育發展中的重點難點問題，有針對性地制定實施家庭教育政策措施。

　　[中國家庭教育學會副會長傅國亮]規劃立足于為家庭提供系統專業科學的指導和全面充分多元的保障，體現了家庭教育指導服務是一項施惠于民的公共服務事業。指導家庭教育、管理家庭教育工作，成為國家教育政策中不可或缺的重要內容，將推動我國家庭教育工作加快發展。

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