甲骨文考生高中老師：寬容甲骨文寬容黃蛉(3)
二、善待甲骨文，善待黃蛉
黃蛉為什么要用甲骨文來寫高考作文？這是一個大家都十分關心的問題。
高考作文用甲骨文來寫其實是他事先并沒有想到的。前面的基礎題做完以后，大概用了五分鐘時間，黃蛉作出了這個決定。原因大致如下：
他本身對甲骨文非常敏感和熱愛，他想在高考作文試卷上展示一下自己在這方面的才華。我對這一點也對其提出了批評。因為他如果就按平時那樣去寫的話，他的作文得個50來分應該是沒有問題的，等上了大學以后再去展示不行嗎？但他的回答是：高考閱卷場工作任務那么繁重，30秒鐘、20秒鐘甚至10秒鐘判生死的現象絕不是個別現象。有些老師大概就是看一看開頭、結尾，看一看書寫卷面，一筆就下去了。他不想自己的作文就這樣被閱卷老師輕判、誤判，他就是要逼閱卷老師認真地看看自己的文章。----他哪里知道自己制造了多大的麻煩！有些人心里接受不了了，不舒坦了，不耐煩了，甚至對這種離經叛道的行為充滿了憤怒，這不，6分就這么來了。
我想說的是，善待甲骨文，善待黃蛉啊！
中華民族，泱泱大國，上下五千年，漢字是多么美妙的一門藝術！在作“文字”專題復習時，我曾講了幾節課，大意是說每一個漢字都是一首詩，每一個漢字都是一幅畫，漢字值得我們凝視、深思；作為一個中國人，愛我中華文字是我們每一個人應盡的職責，尤其是在英語稱霸天下的今天，漢語應當有自己的價值和地位；我們應當知道每一個漢字出生時的模樣，就正如我們每一個人都希望能看到自己出生時的模樣一樣。人都是歷史的人，你之所以是今天這個樣子，和你早年的經歷有關系。文字也一樣，這個字之所以是今天這個樣子，也是和它的成長經歷有關的。我在講這些東西的時候，舉了大量的例子。在復習文言文“實詞、虛詞”一章時也作了大量的演示。我當時就覺得黃蛉聽得特別認真，用他自己的話來說就是“如癡如醉”。這以后，他與我便走得更近了，課間時間都會來問我一些古文字方面的問題。我也樂意發現這么一個同道，我們很快便成了忘年交。我深信這個學生在古文字的研究方面會走得很遠。他讓我看到了希望。
甲骨文已經死去，會認、會寫甲骨文究竟有什么意義？這個問題郭沫若等人在很多年前就回答過了。恐龍早已滅絕，但我們還是要不辭辛勞地掘起地層中的恐龍骨骼化石。研究甲骨文的意義大致如此吧。作為文明的載體之一，甲骨文應該有它的生機。即使就是出于一種美感吧，甲骨文真是讓人恍然若夢。
因為年代遙遠，或許我們已經認不出我們的祖先，但我們的身體里面，流淌的依然是祖先的血脈，綿延億萬年而不絕。不能因為遙遠的陌生就不相認了，就不習慣了，甚至采取一種斷然拒絕的態度。
(責任編輯：盧雁明)
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