透視高考補習班(4)
好大一個“補” 符德新
補習班，顧名思義，是讓那些學業不及格的學生或沒機會接受正規教育的成人，通過在班里的補充學習，來達到及格水平。比如上世紀五六十年代的文化補習班，比如某門考試不及格的學生補習一段再補考，比如小學生、中學生想在課外多學一門才藝上個特長班……總之“補”這個詞，讓人聯想到在衣服的破洞上打一個補丁，雖說可以蔽體了，終究比不了新衣裳。
十年浩劫過后，百廢待興，社會上各種補習班漸如雨后春筍，那些錯過了學習機會又心有不甘的人們，下班之后騎著自行車，穿大街鉆小巷，坐進教室里如饑似渴地吮吸知識的營養。筆者就曾上過若干個補習班，英語、經貿、繪畫……結業證書拿了一摞。但不管上哪個班，辦班的人和報名的人都知道，補習班跟正規學歷沒法比，它不過就是“補一補”罷了，聊勝于無唄。
然而近些年，“補習班”的身份變得撲朔迷離。圍繞著高考補習班，種種匪夷所思的怪現象發生了：
沒考上大學復讀，考上大學也復讀。
高分考生補習成風，目標直指清華北大。甚至有“800人上線，400人復讀，應屆生幾乎都不走”的現象。一些重點中學的高考補習班容量上千人，已經超過了應屆高三的人數；
為了創自己的“品牌”，爭搶好生源，各補習班競爭激烈，花樣翻新：高分復讀費用全免，管吃管住，有的學校甚至倒過來給高分學生發“工資”；
學校為補習班排出最強的師資，正規高中的師資反倒被弱化……
一句話，補習班的地位越來越高，作用越來越大——“補丁”蓋住了“衣裳”。
補習班的異化，大量的高分復讀現象，不能不說是應試教育走向極致的反應，是高中教育的一個怪胎。“片面追求升學率”不僅還在追，而且追得更上“層次”：從追求升學到升一類大學，到一類中的重點，再到重點中的清華北大——數百萬人拼著命向金字塔最高的塔尖攀登。
時至今日，重點中學辦高考補習班的弊端已經顯而易見。不論對國家還是對個人，補習班每年造成的教育資源浪費驚人，寶貴的高中優質資源被擠占，正常的高中教育秩序乃至高校招生秩序被攪亂，并年復一年惡性循環。正如專家所言，補習班市場的繁榮是以降低高中教育質量為代價的，是高中教育一種畸形而無序的發展。
該是痛下決心的時候了。山西等地取消和規范高考補習班的經驗，值得各地參考和借鑒。
讓補習班回到補習班的應有位置上，讓“補”還原為“補”。
(責任編輯：王曉冬)
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