關鍵問題歸納
1.要能正確理解并使用詞語
對于正確使用詞語的考查是2002年、2003年（B類）中央國家機關常考題型，近年來考得較少，但在地方公務員考試中是最常見題型。
要正確使用詞語（這里指的是實詞），首先要準確理解詞語的含義。這主要靠平時認真看書，勤查詞典，不斷積累。要認清構成詞語的詞素有什么含義，詞語本身在使用上有什么特殊的要求（包括詞義的輕重、適用的范圍、感情色彩等）。
詞語的使用更離不開語言環境，因此還須要結合上下文或一定的情境加以判斷。例如，“布匹”一詞雖然能表示較多的布，但它屬于集合性名詞，是不可數的，因此，說“我買了十二丈布匹”就不妥了。又因為一個詞可以有多種含義，但是在具體的語言環境中它只能有一個含義，這就要結合上下文或語境來判斷它的準確意思。例如，“走了”在有的句子里講成“離開了”，在有的句子里則講成“死了”。
2.要能正確理解，辨析近義詞
對近義詞的辨析，要掌握辨析近義詞的基本方法，并認真地比較，才能作出最佳的選擇。
（1）從語意輕重的不同來辨析。有的近義詞所表示的概念雖相同，但在表現的程度上有著語意輕重的不同。例如，“批評”與“批判”是一組近義詞，前者語意輕些，后者語意則重些，使用不當就可能產生不好的影響。
（2）從適用范圍的大小來辨析。有的近義詞所指的雖然是同一事物，但是其中有的適用范圍大些，有的適用范圍小些。例如，“愛護”與“愛戴”是一組近義詞，前者適用范圍大些，對人對物都可用，后者適用范圍就小些，只適合用于人，使用時應當注意。
（3）從感情色彩的不同來辨析。有的近義詞基本意義是相同的，但是感情上褒貶色彩不相同。例如，“成果”是褒義詞，“結果”是中性詞，“后果”則是貶義詞，不能混用。
（4）從語體風格的不同來辨析。有的近義詞基本意義相同，但是它們中有的適宜做書面語，有的則適用于口語。例如，“惦記”與“思念”是一組近義詞，但在一般情況下，前者用于口頭，后者用于書面。
（5）從搭配對象的不同來辨析。有的近義詞基本意義相同，但是由于人們的使用習慣，有的經常與某些詞語配合使用，有的則不能與某些詞語配合使用，形成了比較固定的格式。例如，“發揮”與“發揚”是一組近義詞，前者常和“創造性”、“積極性”、“作用”等詞配合使用，而后者常和“優點”、“傳統”、“成績”等詞配合使用，打破了這種格式，也被人們
認為是不恰當的。
3.要能正確運用成語
2001年、2002年中央國家機關公務員考試中考查過正確使用成語，另外，地方公務員考試也經常考查這一內容。正確運用成語要注意：
（1）要正確理解成語的特定含義。從內容上看，成語的含義具有整體性。有的成語可以從字面上去理解，但更多的成語出自歷史典故或古詩文，從字面上去理解就會出笑話，還有的成語含有比喻義，要透過表面意義去理解它的真正含義。比如，把“胸有成竹”講成“胸膛中有長成的竹子”，肯定會讓人笑話的。
（2）要正確使用成語的規范形式。成語的結構是在長期的使用過程中延續下來并已約定俗成的，一般情況下不能隨意改變。比如，不可以把“對牛彈琴”說成“對驢彈琴”。
（3）要正確掌握成語的辨析方法。—般地說，辨析成語與辨析其他詞語的方法是一致的，都要把它們放到相關句子的語境中去仔細推敲。在多種方法中，準確理解其含義和正確把握其感情色彩更為重要。比如，“無微不至”與“無所不至”從表面上看差不多，實際上它們的意義和感情色彩截然相反，在句子中是不能換位的。
4.要能正確運用虛詞
（1）要能準確使用關聯詞語。多數關聯詞語在句中起連接詞語、短語、分句、句子和段落的作用。正確使用它們的關鍵，一是把握關聯詞語所表示的關系，不能混淆，如“不是……而是……”表示并列關系，“不是……就是……”表示選擇關系；二是注意關聯詞語本身的前后搭配，不得錯位，如“只有”與“才”搭配，“只要”與“就”搭配；三是準確了解詞語、短語、分句、句子和段落需要哪些關聯詞語，不得亂用，如該用“雖然”的（“雖然下雨了，他還是來了”，表示雨已經下了），就不能用“即使”（“即使下雨，他也是能來的”，表示雨還沒下）。三個關鍵點中，前兩個是基礎知識，后一個是使用規則，三位一體，不能偏廢其中任何一項，否則就會出錯。
（2）要能準確辨析一般虛詞。虛詞在句子中有相當重要的作用，不可輕視。使用時，首先要準確掌握相近虛詞之間的細微差別，如“再”和“又”，“從而”和“進而”，“況且”和“何況”，“對于”和“關于”，“然而”和“反而”，“偶爾”和“偶然”，“一向”和“常常”，“恰好”和“恰巧”，“分外”和“格外”，“由”和“由于”等，再結合語境認真挑選，不要隨便亂用。
