跨考名師孫站河權威解析2010年考研政治試題

變中求穩、“三點”均衡分布
                   ——跨考名師分析2010年考研政治試題

        2009年考研政治已落下帷幕！作為選拔性考試， 2009年政治理論試題一方面呈現出“依綱命題、側重基礎、設計新穎、導向正確”的特征，另一方面，穩中求變，命題側重于2008修訂版的馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論及中國近現代史綱要三個學科的重點內容，為2010年考研政治學科的大幅修訂及過渡埋下了伏筆。另外，需要指出的是，研究生入學考試全國統考試題的命制是由一批經過專業訓練并簽署保密協議的專家組成。期間需經過選材、命題、初審、預測、計算機項目分析、審題、合成的漫長過程。同時，試題啟封之前，所有命題教師將一直處于全封閉入闈狀態下，不存在向外泄題的媒介。因此，自2009年全國碩士研究生入學統一考試結束后，網上流傳的所謂 “漏題”或“押題”的爭論與質疑，僅僅是某些輔導機構的炒作而已。對此，參加2010年考研的同學，需要冷靜對待，而不是草率地接受，從而忽略自身知識能力的提高。如此，將是對自己人生中的重大選擇的一次賭博。

       一、試題的評價標準、總體特點

        全國碩士研究生入學考試是為高等學校招收碩士研究生而設置的。其中，政治理論科實行全國統一考試。它的評價標準是高等學校優秀本科畢業生能達到的及格或及格以上水平，以保證被錄取者具有基本的政治理論素質并有利于各高等學校在專業上擇優選拔，著重實現政治理論考試在考查基本知識、基本理論的基礎上，注重考查考生運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法分析和解決實際問題的能力。這在2009年考研政治試題的總體特點上體現較為明顯。
        
       1、依綱命題，側重基礎和理論創新的統一
        2009年考研政治試題的命制在考綱范圍內，首先側重的是對基礎知識，基本概念的考查。如馬克思主義哲學中第1、2、3、4題、政治經濟學中第22題、毛澤東思想概論中25、26、27題等在問題設置和選項安排上顯現基礎知識的考核是重中之重。在考研政治試題中，夯實基礎是重中之重，沒有基礎知識的積累，任何高樓大廈都是空中樓閣。同時，也反映出了中國化馬克思主義的理論創新的內容。如第24題關于公平和效率關系的論述、第29題關于誠信友愛的內涵、第30題關于基層群眾自治體系的內容等。

       2、試題凸顯政治理論課的思想性，倡導主流意識和價值取向
        如2008年是《實踐是檢驗真理唯一標準》發表三十周年，這在第2題中得以體現。2008年是改革開放30周年，因而改革開放成為考查重點。國內考查了改革開放30年的經濟體制改革創新問題，國際上考查了堅持改革開放的中國在國際事務中發揮的作用。對這樣的題目，如果平時不注意了解關心國內外大事，不注意分析社會熱點問題，不注重拓展思維，是很難得到理想分數的。另在考點的選取上，圍繞一個問題，運用多個試題加以考查，知識的整體性得到加強。如第4題及第20題，在正確認識和評價汶川大地震和奧運會上青年志愿者的無私奉獻，綜合考查了人的本質及其價值；第6題、第17題、第21題、第35題，圍繞著世界金融危機，分別從意識的能動性、國家壟斷資本主義的實質、資本主義信用制度及我國宏觀調控政策的演變及其實施來考查。第11題、第13題及37題，圍繞著中國化馬克思主義的理論體系，分別從科學發展觀的根本方法、馬克思主義中國化理論成果的精髓及中國化馬克思主義的理論體系三個角度來考察學生對知識的融會貫通。等等。

       3、試題素材選擇注重理論重點和現實熱點相統一；題干設計“合乎情理”，但“出人意料”，側重考查考生的綜合分析問題的能力
        
        如第36題毛澤東思想概論的分析題，將其放到2008年群體事件頻發的社會大背景下，無疑，毛澤東思想中關于正確處理人民內部矛盾的問題的論述，將對如何處理群體事件起到理論指導作用。這也是本學科的主觀題的首選項。但其在題干設計上沒有直接提問毛澤東關于社會主義社會矛盾的內容，卻考查其提出的歷史背景及這些理論的重大意義，同時加上了鄧小平關于社會主義基本矛盾“深入的具體的研究”所取得的理論成果主要有哪些？至此，大多考研輔導機構的老師在解析此題時認為是跨學科的綜合題。其實不然，該題在2008年修訂版毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論的第七章社會主義改革和對外開放的第一節改革是社會主義制度的自我完善和發展（P113~115）中加以綜合論述，且是課后思考題第1題（P125）。又如第37題，放過改革的依據和現實成就，卻考查我國社會主義市場經濟體制形成的過程及其理論創新。確實出人意料，但在情理之中。此點亦是2008年修訂版毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論第八章建設中國特色社會主義市場經濟（P126~127）及馬克思主義中國化歷史進程和歷史意義（P4~5）的重要內容。這就為2010年考研政治試題實現毛澤東思想概論和鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論的綜合過渡奠定了基礎。

       二、學科試題“三點”分布
        從微觀上看，2009年考研政治理論試題的命制一方面體現了五個學科的特點，另一方面體現了考試的均衡出題、重點命題的規律。即適當側重各個章節，適當分配已考知識點、未考知識點和新增考點的權重。其中已考點在整個試題中占有重要地位，依然是貫穿始終、常考彌新的。從下表可看出：“三點”在不同學科中呈現出不同的分布狀態，適應了不同學科的命題特色。