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二、填空題（每空1分，共10分）
16．教育心理學認為，學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學生，教師教學內容，教學媒體和_______________等五種因素
17．教育心理學的發(fā)展分為初創(chuàng)時期，_____________成熟時期和完善時期
18．發(fā)展心理學認為兒童發(fā)展存在著_____________，這是個體早期生命中一個比較短暫的時期，在此期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。
19．動機具有激勵功能，______________和強化功能
20．根據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習，概念學習和_______
21．操作技能的形成階段包括：操作的定向，操作的模信，操作的整合和__________
22．認知策略通常包括復述策略，精細加工策略和___________
23．自我效能感是指人們對于自己是否能夠成功地從事某一成就行為的______________
24．學生心理健康教育中的心理評估，指依據用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的________與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質和水平進行分類診斷的過程。
25．教學目標是預期學生通過教學活動獲得的___________
三、名詞解釋（每題3分，共15分）
26．成就動機
27．群體凝聚力
28．元認知
29．技能
30．教學媒體
四．簡答題（每題6分，共30分）
31．簡述皮亞杰的認知發(fā)展的階段理論。32．簡述耶克斯-多德森定律33．簡述遷移的作用
34．簡述學習策略的特征
35．簡述發(fā)散思維的特征
五、論述題（每題10分，共30分）
36．試論述如何運用記憶規(guī)律促進知識保持
37．試論述品德的心理結構及其相互關系
38．結合加涅提出的教學觀點，談談教學中要完成的有關教學事項共15分） |
