第二節 課程設計
1、課程計劃的含義？課程計劃的構成要素有哪些？
課程計劃是課程設置的整體規劃，它對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定學習應設置的學科、學科開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。
構成要素:培養目標、課程設置、學科設置、課時分配、學年編制和學周安排
2、編制課程計劃的主要原則是什么？
(1)以教育目的與任務為前提，體現課程結構的完整性。
(2)以科學的課程理論為依據，體現基礎性與多樣性
(3)以學生的發展水平為基礎，體現知識的銜接性和學生的可接受性
(4)以課堂教學為主，全面安排各項活動。
3、課程計劃對中學教師的要求有哪些？
第一、認真學習和熟悉課程計劃，了解中學教學和其他活動的全面安排和要求
第二、了解自己任教學科開設的年級、順序、教學時數，了解自己任教學科在整個課程計劃中的地位與作用
第三、了解自己任教學科與其他學科之間的聯系與銜接
第四、綜觀學校教學、教育全局，明確自己的任務與要求，有目的、有計劃地組織自己的教學、教育工作。
4、什么是課程標準？
國家制定的基礎教育課程的基本規范和質量要求，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件。
5、課程標準包括哪些內容？
前言、課程目標、內容標準、實施建議、附錄
6、怎樣理解和執行課程標準？
(1)認真研究和把握課程標準
(2)全面系統地理解課程標準
(3)嚴格執行課程標準
(4)以課程標準作為自己檢查教學質量的依據
7、什么是教材？試述課程標準與教材的關系。
教材是教師和學生據以進行教學活動的材料。
課程標準與教材的關系：課程標準是教材編寫的依據，教材是課程標準最主要的載體。1教材編寫必須依據課程標準；2新課程標準為教科書編寫的多樣化提供了一個廣闊的空間；3教材是對課程標準的一次再創造、再組織；4教材編寫和實驗可以檢驗課程標準的合理性。
8、什么是教科書？其作用有哪些？
教科書是根據課程標準編制的、系統反映學科內容的教學用書。
作用：
(1)教科書是學生在學校獲得知識、進行教學的主要材料
(2)教科書是教師進行教學的主要依據
(3)教科書是統籌教學與各種活動的根據。
9、教師怎樣才能做到正確使用教科書？
(1)整體把握教科書 (2)重點設計教科書 (3)充分利用教科書 (4)及時引進新知識 (5)適當補充鄉土材料 (6)指導學生充分運用好教科書
10、什么是課程資源？廣義的課程資源和狹義的課程資源的區別是什么？
課程資源是課程建設的基礎，它包括教材以及學生家庭、學校和社會生活中一切有助于學生發展的各種資源。教材是課程資源的核心和主要組成部分
廣義的課程資源包括形成課程的直接要素來源（素材性課程資源）和實施課程的必要而直接的條件（條件性課程資源）。
11、作用開發和利用課程資源？
(1)進行社會調查；(2)審查學生活動；(3)開發實施條件；(4)研究學生情況；(5)鑒別校外資源；(6)建立資源數據庫。
12、怎樣理解教師、學生和教學過程也是重要的課程資源？
教師不僅是課程資源的開發者，而且他本身還是重要的課程資源。教師不僅決定課程資源的鑒別、開發、積累和利用，是素材性課程資源的重要載體，而且自身就是課程實施的首要的基本條件資源。
學生有著豐富的生活信息、個性化的生活體驗、奇異多彩的想法，這些應該是課程資源的重要來源。
教學過程中的師生互動是動態的，新的思想、新的問題、新的態度都是可以成為教育學生的素材，同時也是影響師生互動的條件。因此，教學過程是動態的課程資源。