“如果我們都認為，創新與領導力在管理學院思考未來管理教育的過程中，是最為重要的兩個關鍵詞的話，那么這兩點恰恰是國內商學院面對的最大挑戰！”今天在清華大學舉行的2010清華管理全球論壇上，清華大學經濟管理學院院長錢穎一教授指出，我國的管理教育不能僅僅停留在“傳授知識”層面，雖然知識傳授一直以來都是國內商學院教育最為擅長的。
眼下，越來越迅猛的全球化進程與由此帶來的社會變化速度，正讓世界頂級商學院的“掌門人”們不得不重新審視管理教育。斯坦福大學商學院院長加思·塞隆納在論壇上直言，自己最擔心的就是，商業環境變化太快，而商學院的結構變化太慢，無法趕上變化速度。“全球一體化、技術變革、金融創新、全球供應鏈變化，管理企業自身都在發生著急速變幻。我們根本無法預計5年、10年后對管理人才的具體要求，就像我們現在不能預計畢業生未來將會去工作的場所的現實環境一樣——管理教育的學生急需領導力和創新能力，才能對動態的世界變化作出迅速反應！”
“對中國的管理學院與商學院而言，將面對比哈佛、麻省理工、斯坦福等世界級商學院更大的挑戰！”錢穎一教授說，中國的管理教育雖然起步較晚，但發展非常迅速。從1991年最初的91名學生，到如今每年3萬多名學生，國內的管理學院與商學院向世界頂級學府借鑒、學習了大量內容。“但在此過程中，我們對管理教育的理解，仍舊局限于過去的傳統觀念——知識傳授。無論是國內的教師還是學生，在傳授知識與學習知識方面，始終學得既快速又到位，但這并不是優勢。”
在錢穎一教授看來，頂級商學院都在擔心無法跟上變化節奏，如果國內管理教育還僅僅停留在“傳授知識”層面，只是教會學生把所學知識應用于實際，最終只能跟在這些國外同行身后亦步亦趨。“要知道，領導力的培養，不在于從書本上讀到了多少東西，而創新能力則取決于好奇心，取決于運用不同的方式、做出不同的嘗試。但我們更重視知識傳授的教育傳統，卻恰恰不鼓勵這樣的行為方式。有時甚至會加以約束，更別提用一系列方法促進學生的創新思維。而創造力對世界的改變，要遠遠大于學到知識、然后去應用。”
錢穎一教授指出，由于對教育的理解比較狹隘，領導力和創新能力培養，在目前國內的管理教育中還很缺乏，這是國內管理教育發展的瓶頸。應對未來“不變的就是變”的社會，如何創造一種良好的環境與氛圍，使學生不局限于書本，并發揮其想象力，大膽試驗做出不同于別人的努力，將是國內管理教育面對的更加嚴峻的挑戰。 |
