河北：2011年公務(wù)員考試申論真題詳細(xì)解讀
來(lái)源：中公教育發(fā)布時(shí)間：2011-04-25 [an error occurred while processing this directive]
公務(wù)員輔導(dǎo)咨詢(xún)
匯集公務(wù)員培訓(xùn)權(quán)威機(jī)構(gòu)，權(quán)威解答公務(wù)員考試相關(guān)問(wèn)題
4月24日，2011年河北申論考試落下帷幕。作為“4·24聯(lián)考”中的一員，河北今年仍選擇了自主命題，本地考試特色明顯。為幫助廣大考生理清本次考試的命題脈絡(luò)，中公教育專(zhuān)家將從給定材料、作答要求兩個(gè)方面對(duì)這套真題進(jìn)行詳細(xì)解讀。
一、給定材料
(一)材料主題
此次河北申論考試的主題為“對(duì)口援建”。2008年“5.12”汶川地震發(fā)生后，國(guó)家迅速行動(dòng)進(jìn)行賑災(zāi)，各兄弟省市也紛紛伸出援手，為災(zāi)區(qū)提供各種援助，這是早期自發(fā)式的援建模式。很快，該模式被中央進(jìn)行了有序化調(diào)整，形成了制度規(guī)范。對(duì)口援建是獨(dú)具中國(guó)特色的資源協(xié)調(diào)和區(qū)域互助模式，它帶來(lái)的不僅是資金，還有龐大的物資生產(chǎn)供應(yīng)能力及高素質(zhì)管理人才，豐富了災(zāi)區(qū)的制度、知識(shí)和技術(shù)等資源。對(duì)口援建的內(nèi)涵絕不僅僅限于抗震救災(zāi)，而是一個(gè)長(zhǎng)期性的、發(fā)展落后地區(qū)經(jīng)濟(jì)的重要手段。
今年，河北省考申論以“對(duì)口援建”為主題，緊跟本省的省情省況，介紹了其對(duì)口援建新疆、西藏、四川的歷史、政策、特點(diǎn)與成就，是我國(guó)各個(gè)省份“對(duì)口援建”工作的縮影。
(二)材料大意
給定材料主要圍繞河北省對(duì)口援建工作展開(kāi)，共七則材料，材料宏觀大意如下：
| 材料序號(hào) | 材料大意 |
| 1-2 | 介紹了河北援助新疆的整體情況。通過(guò)一些具體的事例，介紹了對(duì)新疆的援建工作的歷史和現(xiàn)實(shí)。 |
| 3 | 介紹了河北援助西藏的整體情況，以及河北援藏的政策方針。 |
| 4 | 與材料3同屬援藏內(nèi)容。介紹了河北一位名叫路遇的援藏干部的典型事例。該干部在西藏當(dāng)?shù)厣赀z、交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、蔬菜種植、生態(tài)綠化、旅游發(fā)展等方面尋找突破口，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。 |
| 5 | 談及了對(duì)口援建的內(nèi)涵、特點(diǎn)，新時(shí)期的新要求和變化。 |
| 6-7 | 介紹了河北援助四川的整體情況。河北省多次派人員赴四川災(zāi)區(qū)考察，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，之后從人員、資金、技術(shù)、思想、項(xiàng)目各方面進(jìn)行了援建，提供了一些借鑒。 |
二、作答要求
河北此次申論考試，考試時(shí)間僅為120分鐘，但給定材料字?jǐn)?shù)及題目數(shù)量與聯(lián)考保持一致，共包含4道題目。
| 題號(hào) | 作答要求 |
| 1 | 根據(jù)給定資料，簡(jiǎn)述河北省對(duì)口支援的歷史與成就。(20分)
要求：全面準(zhǔn)確，條理清楚，簡(jiǎn)明扼要，不超過(guò)300字。 |
| 2 | 資料七援引了當(dāng)?shù)匾晃活I(lǐng)導(dǎo)的話：“河北是用心在援建平武。”請(qǐng)結(jié)合給定資料六、七，參照給定資料二、四，說(shuō)說(shuō)河北援建者的“用心”體現(xiàn)在哪些方面。(20分)
要求：理解準(zhǔn)確、歸納合理、說(shuō)明恰當(dāng)，不超過(guò)200字。 |
| 3 | 資料五中有學(xué)者針對(duì)援疆立項(xiàng)中可能出現(xiàn)的盲目性，提出了科學(xué)援建的問(wèn)題，這在其他對(duì)口支援工作中也是適用的。你認(rèn)為支援方和受援方各應(yīng)做些什么，才能避免立項(xiàng)的盲目性，從而保證科學(xué)援建呢？
要求：整體關(guān)照，思路清楚，操作性強(qiáng)，不超過(guò)200字。 |
| 4 | 有人說(shuō)，對(duì)口援建似乎是一種被動(dòng)性的任務(wù)，然而要完成好對(duì)口援建，靠被動(dòng)性的應(yīng)付不行，而要主動(dòng)作為，河北省對(duì)口援建的歷史就是一個(gè)很好的例證。請(qǐng)以“被動(dòng)的任務(wù)和主動(dòng)的作為”為話題，聯(lián)系給定資料，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文章。(40分)
要求：見(jiàn)解深刻，內(nèi)容充實(shí)，條理清晰，表達(dá)流暢，不少于1000字。 |
從試題結(jié)構(gòu)上看，考查目標(biāo)非常明確清晰，第一題主要考查閱讀理解能力，第二題主要考查綜合分析能力，第三題對(duì)應(yīng)提出和解決問(wèn)題能力，第四題對(duì)應(yīng)文字表達(dá)能力。
第一題要求考生簡(jiǎn)述河北省對(duì)口支援的歷史與成就，很明顯屬于一道概括題。需要考生注意四點(diǎn)。首先，作答內(nèi)容包括兩方面：一是河北省對(duì)口支援的歷史，二是河北省對(duì)口志愿取得的成就。其次，作答范圍為通篇材料。再次，作答字?jǐn)?shù)不得超過(guò)300字，而范圍卻是全文，對(duì)考生的歸納概括能力提出了很高的要求。最后，作答要求有“條理清晰”的要求，提示考生兩部分內(nèi)容要分開(kāi)書(shū)寫(xiě)，作答要點(diǎn)要清晰。
第二題要求分析河北援建者的“用心”體現(xiàn)在哪些方面。作答此題，審清材料范圍是關(guān)鍵。題目中說(shuō)“河北是用心在援建平武”，這句話出現(xiàn)在資料七，提示考生資料七是閱讀的重點(diǎn)段落；題目中又說(shuō)“結(jié)合資料六、七，參照資料二、四”，可見(jiàn)，資料六和七亦是重點(diǎn)閱讀段落；而資料二和四重要性次之，但會(huì)為我們的作答帶來(lái)啟發(fā)，亦需讀。
第三題顯然是一道對(duì)策題。從作答要求看，答案應(yīng)包括兩部分：一是從支援方如何作為角度提對(duì)策，二是從受援方如何作為角度提對(duì)策。所以，建議考生將本題答案分為兩部分，這樣，答案看起來(lái)?xiàng)l理比較清晰。本題答案主要集中在但并不局限于材料五，要點(diǎn)較為分散，需要考生找出相應(yīng)的位置，歸納總結(jié)。
第四題作文題，要求以“被動(dòng)的任務(wù)和主動(dòng)的作為”為話題寫(xiě)篇議論文，沒(méi)有限定我們的寫(xiě)作題目，考生靈活發(fā)揮的余地較大。但是，需提醒大家的是，不管選取什么角度，文章都不得脫離“被動(dòng)的任務(wù)和主動(dòng)的作為”這一大主題，這是本題的題眼。
“被動(dòng)任務(wù)”與“主動(dòng)作為”，顯然，這是一組矛盾的詞語(yǔ)。我們?cè)诰唧w行為中，務(wù)必要突出對(duì)口援建的被動(dòng)性與主動(dòng)性分別是什么，還可在這之前適當(dāng)分析對(duì)口援建的意義及特點(diǎn)，進(jìn)而重點(diǎn)說(shuō)明在對(duì)口援建工作中，為什么要主動(dòng)作為，如何作為，以實(shí)現(xiàn)受援方的可持續(xù)發(fā)展。
【責(zé)任編輯：育路編輯 糾錯(cuò)】