首先，增長本身是把兩個或者兩個以上的數據進行比較時存在的一個概念，只有比較才會存在。最簡單的就是如果2009年的數值是a，2010年的數值是b，當b>a的情況下我們可以用b-a得到2010年比2009年增長的數量，如若b<a，我們可以用a-b求解2010年比2009年減少的數量，這個增長是相對應的。但是考點往往沒有這么簡單，如果直接考察增長這個概念本身，那么往往是給出連續一段時間的數值（比如2001年至2009年每一年的數值），讓我們比較增長量最大的是哪一年，這就要求根據選項給出的四個年份，計算增長量并比較哪個是最大的。這就是一個最基本的考試方式。

其次，增長的另外一種考察方式是增長率。增長率=增長的數量/增后的數量×100%，在考試中，有時候直接問這個增長率的數值，有時候可能進行變化。比如告訴2009年糧食產量比2008年增長了100萬噸，并且已知2009年的糧食產量是6785萬噸，那么通過增長率的基本概念可以得知100/（6785-100）×100%可以得到2009年比2008年增長的百分比。類似的變化要了然于胸。

第三，關于增長有很多種描述的方式，比如2008年同比增長3%，2008年5月環比增長17%，這種關于增長的基本表述的含義要非常清楚，以便知曉可以求解什么量，以及如何求解。比如2008年的花生產量是8759萬噸，同比增長25%，那么我們應該知道這個增長率25%指的就是2008年比2007年增長了25%，從而借助增長率的基本公式可以求解2007年的數值。

第四，關于增長最直接的考點要胸有成竹，知道必考的是什么。

這里還是舉例說明：告知2009年國民生產總值為30067，同比增長8.9%，根據這句話首先最常考的就是計算2008年的國民生產總值，計算公式30067/（1+8.9%），其次是計算2009年比2008年國民生產總值增長的數量，式子是30067÷（1+8.9%）×8.9%，這兩個式子以及減少的情況如何求解都是必考考點，一定要通過對復習資料的學習掌握扎實。

根據以上方法步驟，對資料分析中經常考的其它概念進行學習，就能首先掌握住基本知識，同時在學習中要學會把多個概念串聯起來，一道題目中可能同時需要理解幾個概念才能把式子準確快捷地列出來。

如果想要在起跑線上就勝人一籌的話，那么我們還要在第一周的復習中進行考點的分析和列式訓練，這種訓練既可以幫助我們鞏固對基本概念的認識，同時又可以把多個概念有效地結合起來，最重要的是能夠幫助我們快速定位找到數據并且快速列式，真正做到3-10秒把式子準確列出。

練習方法很簡單，比如：

資料：2003年國家財政科技撥款達975.5億元，比上年增加159.3億元，增長19.5%，占國家財政支出的比重為4.0%.在國家財政科技撥款中，中央財政科技撥款為639.9億元，比上年增長25.2%，占中央財政支出的比重為8.6%；地方財政科技撥款為335.6億元，比上年增長10%，占地方財政支出的比重為1.9%.

根據這段資料，我們要學會分析可以有哪些考點，以及如何去列式子。

考點提煉

（1）2002年國家財政科技撥款是多少？

「答案」975.5-159.3，975.5÷（1+19.5%），159.3÷19.5%

（2）2002年中央財政科技撥款是？「答案」639.9÷（1+25.2%）

（3）2002年地方財政科技撥款是？「答案」335.6÷（1+10%）

（4）2003年國家財政科技撥款比去年增長了？「答案」①159.3億元，②19.5%

（5）2003年中央財政科技撥款比上一年增長了？

「答案」 ①25.2%，②639.9÷（1+25.2%）×25.2%

（6）2003年地方財政科技撥款比上一年增長了？

「答案」①10%，②335.6÷（1+10%）×10%

（7）2003年國家財政支出是？「答案」975.5÷4.0%