19. 主流觀點認為《三國演義》是在尊劉抑曹、是在貶魏揚蜀，但如果置身其字里行間，不難發現曹、魏實在是光輝的很，而劉、蜀在冠冕堂皇之外總能讓人看到背后的陰暗。曹操的敗而大笑，劉備的痛哭流涕，曹魏的人才濟濟，蜀漢的將寡兵微都在暗示著無論以人格魅力還是人心所向上，曹操、魏國是要遠遠超越于劉備、蜀漢的。寫孔明足智多謀而近妖，正反映出蜀漢人才匱乏，需靠人力挽救，相對的曹營謀臣如云，任誰都能提出真知灼見，人力之重顯而易見；寫勇冠三軍的關羽在兵精糧足情況下敗走麥城，身首異處，透視出蜀漢政權人才的片面性，而相應的張遼一孤軍數次迫退孫權幾十萬大軍，人才的全面性不言而喻。羅貫中事實上一直在用褒揚的語氣貶損著正面人物，有時甚至會控制不住對劉備來一句“故把親兒擲馬前”的調侃，一個“故”字，活靈活現。

下面選項最符合文章意思的是（）。

A.　主流觀點只是看到了《三國演義》的表面意思，而沒有發現作者隱含的深意

B.　蜀漢人才的缺乏、片面是主流觀點不可能看到的，而除非透過表面看本質才能發現這種缺點

C.　“故把親兒擲馬前”中“故”的運用充分反映出主流觀點中劉備的寬容和謙和

D.　曹操在主流觀點中是作為反面人物而出現的，但在作者觀點中，他是正面人物，是光輝形象

20. 自然科學、社會科學是并行不悖的兩大學科，但在中國卻很難出現與西方一樣“蘭桂齊芳”的局面，古代自不必言，今天重理輕文的理念也顯示出國人對兩大學科認識上的偏頗，且不說文理分科時人數比例上的懸殊，也不說就業時文科生所面臨的種種困境，單就從廣大學生的分科心理來看，就不難窺其端倪，多數學生在分科選擇時，首選理科，即使明知數理化競爭實力弱也義無反顧。反觀文科，往往是成績較差學生的首選，似乎學文是在為自己降低難度，實情果真如此嗎？至少原子彈可以引爆，“神舟六號”可以上天，但中國卻沒有一個黑格爾，沒有一部《法國民法典》。自然科學可以為我們帶來物質上的愉悅，卻無法提供精神上、秩序上的需求，一個國家怎能沒有哲學家呢？法典怎可以沒有人來批判呢？

以下選項不符合文章意思的是（）。

A.　與西方不一樣，中國從古至今沒有出現過自然科學和社會科學共同繁榮的局面

B.　中國人對自然科學和社會科學在認識上是有偏差的，在一些中學生當中也存在認識上的誤區

C.　文章用黑格爾、《法國民法典》與“神舟六號”、原子彈比較的例子是為了說明中國在自然科學發展的同時，社會科學在滯后

D.　兩個反問句用特例在說明了一個普遍的道理，即社會不能缺乏社會科學，也不能缺乏研究社會科學的人