第一部分    技能選擇題

　�。�1 -100 題，共 100 道題）

　　本部分由十三個案例組成。請分別根據案例回答 1 - 100 題，共 100 道題。每題 1 分，滿分 100 分。每小題有一個成多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選、多選，該題不得分。

　　心理咨詢師考試案例一：

　　一般資料；求助者，男性，22歲，大學生。

　　下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話。

　　心理咨詢師：你好！請問我能為你提供什么幫助？

　　求助者：我最近心情不好，經常感覺緊張、煩躁，不能集中注意力，飯也吃不下，覺也睡不好。

　　心理咨詢師：你能談談是什么事情讓你的心情不好嗎？

　　求助者：我復習考研已經一段時間了。前一段時間，我突然發現以前復習的好多內容都記不清楚了。我心里一下子就慌了，上自習的時候總是不能集中注意力，看一會兒書就想到"這次再復習不好怎么辦？考不上研究生前途就渺茫了！"，一想到這些我就非常緊張，拼命告訴自己"抓緊時間復習，要提高學習效率".可越是這樣，就越緊張不安，越難以集中精力復習，學習效率也大大下降。

　　心理咨詢師：以前學習的內容忘記很多，現在你急切地想復習好，但越是急切，你越是緊張、 煩躁，對嗎？

　　求  助  者：是啊，您能幫幫我嗎？

　　心理咨詢師：你認為導致你出現這種問題的直接原因是什么呢？

　　求  助  者：因為以前學習的效果不好，如果效果好的話，就不會出現現在的問題了。

　　心理咨詢師：哦，你認為以前學習效果不好是問題的原因，對此我有些不同的看法。你說的原因在心理學中只能稱為問題的誘發性事件，而不是導致你問題的直接原因。

　　求  助  者：不是直接原因？那什么是直接原因呢？

　　心理咨詢師：直接原因是你對以前學習效果不好這件事的想法。

　　求  助  者：想法？什么意思？

　　心理咨詢師：我們來舉一個例子，假設某個周末的傍晚，你在校園里散步，這時你的一個同學迎面走來，你高興地與他打招呼，但他卻與你擦肩而過，根本就沒理你。這個時候，你會怎么樣？

　　求  助  者：我會很生氣。他怎么可以這么輕視我！

　　心理咨詢師：那我現在告訴你，他之所以沒理你，是因為他剛接到鄰居的電話，說他家里出了急事，讓他盡快趕回家。你們相遇的時候，他滿腦子想的都是家人現在的情況，正在為家人擔心，根本沒有察覺到有熟人和他打招呼。

　　求  助  者：哦，原來是這樣。

　　心理咨詢師：現在，你還會生他的氣嗎？

　　求  助  者：當然不會！

　　心理咨詢師：你看，你與同學打招呼這件事，兩種情況都是他沒有理你，但你前后的情緒反應卻截然不同，為什么會這樣呢？那是因為你對這件事的想法發生了變化。

　　求  助  者：的確是這樣。

　　心理咨詢師：我們回到你現在的問題，很多考研的同學在復習的時候都遇到過挫折，這是很常見的事，但并不是每一個人都出現你這種狀態，為什么呢？

　　求  助  者：（沉默）……是我想法的問題？

　　心理咨詢師：是的，正是你的想法導致了你現在的問題。

　　多選：1、該求助者的情緒癥狀包括（ ）。

　　（A）緊張 （B）煩躁

　　（C）焦慮 （D）氣憤

　　單選：2、該求助者的心理狀態主要是（ ）。

　�。ˋ）強迫 （B）抑郁

　�。–）焦慮 （D）恐懼

　　多選：3、心理咨詢師在這段咨詢中使用的提問方式包括（ ）。

　�。ˋ）間接詢問 （B）開放式提問

　　（C）直接逼問 （D）封閉式提問

　　多選：4、在咨詢過程中，心理咨詢師使用的參與性技術包括（ ）。

　　（A）內容表達 （B）傾聽

　�。–）內容反應 （D）情感反應

　　單選：5、在咨詢過程中，心理咨詢師舉了在校園里遇見同學的例子，說明其（ ）。

　�。ˋ）激勵求助者改變 （B）緩解求助者情緒

　�。–）啟發求助者思考 （D）釋放求助者壓力

　　單選：6、與該求助者心理問題有關的刺激事件是（ ）。

　�。ˋ）學習效率下降 （B）近來難以入睡

　�。–）復習效果不好 （D）注意力不集中

　　單選：7、該求助者的沉默最可能是（ ）。

　�。ˋ）情緒型 （B）思考型

　�。–）茫然型 （D）內向型外語學習網

　　多選：8、心理咨詢師在咨詢過程中的非言語行為的作用包括（ ）。

　�。ˋ）加強言語 （B）配合言語

　　（C）實現反饋 （D）傳達情感

　　單選：9、這段咨詢最可能是發生在（ ）。

　　（A）領悟階段 （B）心理診斷階段

　�。–）修通階段 （D）再教育階段

　　多選：10、在本案例中，心理咨詢師應做的工作包括（ ）。

　�。ˋ）鼓勵情緒宣泄 （B）修正不合理信念

　　（C）建立合理信念 （D）強化求助者問題

　　多選：11、埃利斯的合理情緒療法可以幫助求助者達到（ ）。

　　（A）自我關懷 （B）自我指導

　�。–）自我批評 （D）自我接受

　　多選：12、對該求助者可選用的心理測驗包括（ ）。

　　（A） EPQ （B） 16PF

　�。–） SAS （D） SCL-90

　　單選：13、在本案例中，咨詢目標應該由（ ）。

　�。ˋ）求助者決定 （B）雙方共同商定

　�。–）咨詢師決定 （D）上級咨詢師定

　　單選：14、合理情緒療法，適用于（ ）的求助者。

　　（A）年輕、文化水平較高 （B）偏執

　　（C）年老、文化水平較低 （D）自閉

　　心理咨詢師考試 案例二：

　　一般資料：求助者，女性，32歲，大學教師。

　　案例介紹：求助者聰明漂亮，科研能力強，工作勤奮，人際關系好，深受領導和同事的好評。求助者與丈夫是大學同學，夫妻感情融洽。一年前，求助者生下女兒，求助者的母親前來照顧，一家其樂融融。半年前，在單位的職稱評定過程中，求助者因生孩子休產假，導致其與同事相比，在工作量和科研成果方面沒有優勢，而未評上副教授職稱。這件事讓求助者覺得自己的能力和努力沒有得到領導和同事的肯定，心里很不是滋味。近三個月來，求助者心里煩躁、看什么都不順眼，認為丈夫不理解她，經常和丈夫吵架，對母親亂發脾氣，亂扔家里的東西，甚至對女兒也疏于照顧。求助者以前經常召集同學聚會，現在卻常找各種理由回避聚會，工作效率也明顯降低。

　　求助者因最近出現胸悶、頭暈、食欲下降、全身乏力、入睡困難等癥狀，而主動前來咨詢。

　　心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者自幼學習成績優異，個性好強，追求完美。

　　單選：15、該求助者的情緒問題主要是（ ）。

　�。ˋ）恐懼   （B）焦慮  　�。–）強迫   （D）抑郁

　　多選：16、該求助者的軀體癥狀包括（ ）。

　�。ˋ）頭痛   （B、乏力  　（C）胸悶 （D）食欲下降

　　單選：17、導致該求助者心理問題的現實刺激是（ ）。

　　（A）來評上職稱 （B）回避同學聚會

　�。–）丈夫不理解 （D）向母親亂發脾氣

　　多選：18、該求助者社會功能受損的表現包括（ ）。

　�。ˋ）工作效率下降 （B）未評上高級職稱

　�。–）回避同學聚會 （D）向母親亂發脾氣

　　單選：19、該求助者的病程是（ ）。

　�。ˋ）一年  （B）三個月 　　（C）半年 （D）一個月

　　多選：20、該求助者產生心理問題的原因包括（ ）。

　　（A）在家生孩子 （B）以為丈夫不理解

　�。–）未評上職稱 （D）認為能力沒有得到肯定

　　單選：2l、對該求助者的初步診斷最可能是（ ）。

　�。ˋ）精神類疾病 （B）嚴重心理問題

　�。–）軀體性疾病 （D）一般心理問題

　　多選：22、在本案例中恰當的咨詢目標包括（ ） .

　�。ˋ）改善情緒 （B）讓丈夫理解自己

　　（C）評上職稱 （D）提高工作效率

　　多選：23、該求助者心理問題的特點包括（ ）。

　　（A）精神病性 （B）人格障礙明顯

　�。–）負性情緒 （D）社會功能受損

　　多選：24、在本案例中，如果測量結果與臨床觀察和會談法的結論不一致時，心理咨詢師應該 （ ）。

　　（A）不可輕信任何一方 （B）以臨床觀察為準

　　（C）重新進行會談測評 （D）以測量結果為準

　　多選：25、在本案例中，咨詢方案應該包括（ ）。

　　（A）咨詢的目標 （B）咨詢的次數

　�。–）咨詢的方法 （D）咨詢的費用

　　多選：26、心理咨詢的療效受（ ）的影響。

　　（A）咨詢師 （B）咨詢方法  �。–）求助者 （D）咨詢目標