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 　　寒假開始了，流傳百年的中小學生寒假作業(yè)會出現(xiàn)哪些變化呢?近日，記者在湖北省十堰市一小學校了解到：如果學生到社區(qū)當志愿者，即可免做寒假作業(yè)。(1月17日《武漢晚報》)

　　何謂“感恩式”寒假作業(yè)?就是要求學生在寒假期間體驗親情，主動幫父母承擔家務，多找父母聊天，與家人溝通自己的人生規(guī)劃，或為長輩和老師發(fā)送祝福短信，或到社區(qū)、養(yǎng)老院參加志愿服務活動，使自己成為有孝心、懂禮貌、有責任感的人。

　　說到底，以上這些內容，不過是素質教育的一部分，本來都應該是在日常的學校和家庭教育中完成的內容，但在應試教育體制沒有得到根本改變的情況下，這些內容只能讓位于“學課本、考高分”。從這個角度說，十堰市這所小學鼓勵學生在寒假完成“感恩式”作業(yè)，并且以此代替?zhèn)鹘y(tǒng)的書面寒假作業(yè)，只是在寒假期間補了素質教育的課而已。

　　雖然只是利用寒假“補課”，但總比讓其徹底荒廢了好。所以，對于這所小學的做法，我們應該多給些肯定和鼓勵。相比之下，更多的中小學仍舊堅持固有做法，生怕學生在寒暑假只顧玩而忘記了學習，大多布置一大堆假期作業(yè)，再加上很多望子成龍的父母利用假期給孩子報名參加多種“興趣班”、“提高班”，導致孩子不但享受不到假期的樂趣，反而過得比平時上學還累。

　　在提倡素質教育的大背景下，不管是學校還是家長，都應該改改傳統(tǒng)的應試教育方法了。雖然“學課本、考高分”可以讓孩子升入重點中學、重點大學，但是素質教育的欠缺、人格的缺陷，只會讓孩子變得“高分低能”、“高分低德”，這不管是對于孩子自己，還是對于父母、國家和社會，都不是一件好事。現(xiàn)實中，這樣的例子不在少數(shù)，足以引起廣大教育工作者和父母的重視。

　　而十堰市這所小學推出的“感恩式”寒假作業(yè)，正是著眼于培養(yǎng)學生的綜合素質，著眼于孩子人格修養(yǎng)的全面成長。所以，這一新穎寒假作業(yè)，理應得到廣大家長的支持和配合。與此同時，全國其他省市的學校，也不妨學習一下這所學校的經驗，讓這種“感恩式”作業(yè)在全國得到推廣。