院長文集：選擇國際課程的要素是什么？

　　概念解讀：本文中所說的國際課程，是指如A Level、IB或者某個國家某個省的某個高中這樣的全套高中課程體系，不包括類似PGA/GAC這樣的預科性質的課程以及AP/SAT這樣單科式的課程。

　　中國普通高中的課程只有一套體系，沒有什么好選的，所以只要選學校就可以了。但是國際課程的選擇卻非常多，而且冠以洋味十足的英文字母，搞得家長難分伯仲。

　　對國際課程的選擇，最重要的因素是什么?家長可以通過以下四個要素做出最基本的判斷：

　　必要性

　　這一國際課程的成績是孩子在大學申請時必須提交的材料之一嗎?如果不是，就不要考慮了，因為孩子的高中時間有限，要用在真正有必要和有分量的課程上。國外大學申請有兩個硬材料是必須的：一個是高中課程成績，一個是英語水平證明。高中課程包括中國普通高中、A Level、 IB或者某個國家某個省某個中學的高中課程體系。

　　認可度

　　國外大學對這一國際課程的成績是否不經解讀就充分了解，并且高度信任其真實性?只要是完整的高中課程體系，國外大學都認可，但是認知度和認可度肯定有高有低。

　　比如，A Level的分數體系是A*, A, B, C…，IB的分數體系是6分滿分，中國高中是百分制，還有，這些課程體系的成績哪個最真實，哪個可能有水分?總之，考試的標準化程度越高(統一出題、統一閱卷和評分、成績不是有關系就可以更改的)，認可度就會越高。

　　對接大學的廣度

　　某些高中課程體系只在對接某個國家、某個省或者某個大學時才有優勢，而不具備廣泛的認知度和認可度，會限制學生的選擇，高一到上大學還有三年的時間，這期間很多事情都有可能發生變化，所以，應該讀一個對接全球大部分國家的大部分大學都認知和認可的國際課程。

　　對孩子的適合度

　　中國的高中課程體系在不斷改革，現在的熱點是文理不分科，這一個改革一定是有人歡喜有人愁，因為孩子的發展是多元的，一定有優勢和弱勢，我們希望他們學習的課程體系能夠揚長避短。

　　中國的高中課程體系靈活度低是因為中國大學的錄取原則是高度統一的，但國外大學享有充分的招生自主權，這就意味著靈活的高中課程選擇。如果孩子偏科，就可以選擇那些容許孩子高中三年自由選課的課程體系，如果孩子全科，那課程體系的選擇的范圍就更廣了。

　　說了這么多，對于國際課程高中體系不是很了解的家長會忍不住問，哪些國際課程體系包含以上四個要素?回答很簡單干脆：只有A Level或者IB。注意，這一結論最適合的人群是：計劃本科出國留學，在中國高中讀國際課程的學生。如果你準備直接到美國或者加拿大讀高中，那就是去哪個高中讀哪個高中的課程，主要要選好高中，而不是選高中課程體系了。

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