不能丟失的中國文化標簽---來自愛迪家庭的故事（一）

　　新春將至，家庭和傳統文化成為我們關注的話題，本文我們選擇了在中西文化方面具有代表性的愛迪學校家庭，請四位媽媽與我們分享在她們眼中，最不能丟失的中國文化標簽。

　　論是中國的，還是西方的，

　　把的給他

　　一年級 陳柏仲 媽媽 Eliane Wang

　　父親出生于香港，在新加坡長大;母親來自大陸，目前移居香港，并曾在TVB擔任節目主持人，目前從事海外文化產業投資的工作，致力于中西方的文化交流事業。

　　我認為傳統文化的核心價值是“德”，我們講究“德性”，最希望孝順和禮貌，是孩子在中國文化的環境下長大，所能夠繼承的重要傳統。柏仲上的是國際幼兒園，在幼兒園期間展示的是孩子快樂、自由的天性。上了小學之后有了一種紀律和習慣，更加重要的，以及這兩年讓我感觸特別深的是，孩子開始學會體恤家人。比如說，在周末帶他出游回家之后，他會用自己很有力氣的小手給我按摩，并且還說“媽媽我按摩一次收五塊錢，但是因為你是我的媽媽，很累，很辛苦，所以我不收錢”。他有這樣的意識——自己付出勞動，應該得到回報，但是因為我很辛苦，他愿意為我付出，這讓人感覺到很溫馨。

　　至于禮讓，我覺得這也是中國文化的核心精神，但是因為中國的人口原因，這一點是目前普遍比較缺失的。

　　柏仲在幼兒園畢業典禮的時候，完成了一次的中國功夫的演出。到現在，每次我帶他出國，一有機會他就會向別人展示翻跟頭。我跟別人介紹說他學過跆拳道的時候，他會糾正我說：“媽媽，這是中國功夫。”作為一個男孩子，我希望他能夠有那種陽剛的男兒本性。不同國家有不同的運動，比如泰國有泰拳、美國有拳擊，但是中國功夫能夠讓孩子產生一種自豪感，他說“中國功夫是世界上最厲害的功夫。”同時中國功夫中也講究武德——練習中國功夫不是為了去攻擊別人，而是變得更強大，能夠保護自己和身邊的人，能夠更加有擔當。孩子目前還小，對于這些還是不很懂。但是我認為他慢慢的就會領會到這個精神。我們教育孩子，“言傳”再多，可能也不及“身教”，用行為讓孩子去體驗，在場景中讓孩子直觀的去領會。

　　對于未來在哪里發展，我希望還是能夠遵循孩子內心的選擇。中國現在的發展也越來越強大，勢不可擋地會成為未來世界的強國。去哪里并不重要，重要的是他能夠有這個選擇的自主權，去選擇一個適合自己發展的地方。對于我而言，我也去過很多的國家，但是最終還是選擇留在中國，畢竟這里才是家。可能因為我們留在這里，有很多不滿和不順利的環境，但是我還是很珍惜我們的環境。

　　很多我們這一輩的人想要“走出去”，但是走出去之后干什么，沒有一個很成熟的考慮。我的建議是可以送孩子出去讀書，去學習世界先進的知識和技能，去看、去嘗試、去接觸、去體驗，最后孩子想在哪里發展，想做什么，這是他自己的人生。我們家長提供給孩子環境和平臺，無論是中國的，還是外國的，我們都是希望把的帶給他。但是他自己的將來，還得全靠他自己。

　　家庭歸屬感、責任和擔當

　　是最不希望孩子丟掉的品質

　　七年級 周楚涵 媽媽 王勤宏

　　九十年代初畢業于武漢大學經濟學系獲國際金融碩士學位，二三十年來主要在國內從事金融管理工作。楚涵出生在奧克蘭，并在當地長大。

　　為了讓青春不留遺憾，一圓大學時的出國夢，2001年我毅然暫別國內的優越日子到新西蘭學習深造進而工作，一呆就是四五年，其間楚涵因緣巧合出生在奧克蘭，直到2007年我帶著楚涵回京重拾舊業。一不小心，我們就組成了父母是中國人，兒子是外國人這樣一個具有中國新特色的“中西合璧”小家庭。

　　選擇在愛迪讀書，而不是直接出國，我是出于強化中文學習，加深中國文化了解的考慮。愛迪尤其在課程設置和教師配備上兼顧中西、博采眾長。比如課程安排上，國外只有劍橋等純外語課，而沒有像愛迪提供初中生國內人教版語文學習的機會。另外，人教版英語和數學也為孩子成功適應純外教英語、數學課提供了很好的過渡。專業學習之余，課外班我和孩子達成一致，選了學習中國鼓，和他在學的鋼琴六級正好從音樂角度助力他加深對中西文化的感悟。楚涵4歲師從中央音樂學院老師學樂理，在中國鼓把握節奏方面正好相互促進，中國鼓還能打出中國人的氣勢，舒緩緊張情緒和壓力。

　　中國有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。立身處事遵守“仁義禮智信溫良恭儉讓”就能成為放之四海而皆可的高尚高貴的人。孩子從中國文化背景中最應該獲得的是教人奮發向上的傳統美德和思想，有天將降大任必先苦其心智勞其筋骨的覺悟和敢于吃苦的精神，有修身、齊家、繼而治國平天下的抱負。有國際性的胸懷和視野，在點點滴滴日常之中用言行向世界宣傳中國的人文底蘊和美德，推動中西文化的相互了解。這種家庭歸屬感，這種責任和擔當是我們最不希望孩子丟掉的品質。

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