北京愛迪學校將孩子的深層次需求作為擇校“金標準”

 　　隨著新學期的開始，學生家長開始關注2020年國際學校春招秋招的擇校問題，就如何了解孩子需求、如何為孩子選擇適合的學校等問題，北京愛迪學校城市校區的執行校長連虓與大家分享了自己的經驗和觀點。

　　北京愛迪學校城市校區執行校長，澳大利亞阿德萊德大學教育心理學碩士，的教育心理學專家，澳大利亞注冊教師，國內公認的中國國際教育定義的闡述者和教育專家。

　　兩個建議

　　“我覺得每個家庭的需求和對孩子期望值不一樣，給家長這樣兩個建議。”

　　01、心態要好

　　無論家長接觸到什么樣的信息，或者聽到令人興奮的機會，都要非常理性地去判斷它，你要知道自己孩子的特點和特長在哪兒。

　　有的家長跟我說，“我要給孩子選擇的學校”，這句話是有問題的，世界上沒有的學校，哈佛大學不一定適合每一個孩子，最適合你孩子的學校才是的學校。

　　所以首先要知道自己孩子的特點是什么?哪一種教育更適合孩子?或者說希望他將來在哪方面有所突破和發展?

　　02、“閱讀孩子”

　　舉個例子，我最近跟一個家長聊天，他孩子才上小學，但他對醫學方面非常在行，看了很多書，現在很多小孩子非常了不起。我剛才提到的那個孩子能很清晰地跟家長講解關于消化系統的問題，什么疾病可能是消化系統引起的。

　　我后來就建議這位家長，你就要在這方面去培養孩子，觀察哪個學校能給孩子更大的空間，可以接觸醫學方面的大師，有到醫療機構實踐的機會，那你就要選擇這樣的學校。

　　比如在愛迪學校，從小學開始就會給孩子刻意地創造表達需求的機會。我們會把家長和孩子分開，單獨跟孩子聊天的時候，他們的想法和家長對孩子的認知往往是大相徑庭的。

　　那么為什么會出現家長和孩子的溝通障礙?這說明家長的角色不對，以一個家長的角色跟孩子談學習的問題往往會出現一些偏差，所以我覺得家長有必要先放平心態，變換成一個平等的角色，傾聽孩子的想法，觀察其特點，再經過一些專業人士的建議，去給孩子制定未來學習計劃。

　　現在是一個信息時代，信息過于繁雜，往往不是我們家長水平不夠，是因為心態的失衡，造成對孩子未來選擇上出現偏差。因此，不如把孩子放到一個專業學校，讓資深老師聽懂孩子心底的話，綜合心理方面、教育方面的專家意見，將信息反饋給家長，再做出一個“最合適的選擇”。

　　兩個觀點

　　“家長有這樣兩個觀點，我覺得需要慢慢去改變。”

　　01、這個年齡的孩子不就是讀書嗎?

　　可是我要問了，“什么是讀書?只有學習課本才是讀書嗎?”其實孩子每天接觸新鮮的東西、新時代的東西，包括跟家長聊天都屬于學習。所以我覺得家長應該擴大“學習”的定義范圍。

　　02、專業的選擇

　　比如說，明明這個孩子適合藝術、設計方面，家長偏偏要他去學數理化，結果肯定是適得其反，其實我個人認為在今天這個時代，“學好數理化，走遍天下都不怕”的觀點可能不再適用。現在的孩子需要去適應社會，把所學的知識跟社會接軌，去實踐，去發揮你的能量，去實現你的價值。

　　愛迪學校更大的特色是每個孩子都有自己專屬的教育規劃，怎樣做到這一點呢?

　　在我們錄取一個學生之前，先會進行一個比較詳細的溝通，從心理上、專業知識上、孩子特點特長上做一個溝通。

　　根據我們的經驗，利用愛迪完整的服務鏈，從在校學習，出國申請，到國外學習，到最后就業發展，都有一個服務鏈條。學生需要哪一個時間節點的經驗和案例，我幾乎一分鐘就可以連接好。

　　比如家長告訴我，以孩子目前的狀況，他適合到美國去讀哪個大學、什么專業，我們可以很快通過網絡聯系到一位跟他同等模式的畢業生，請畢業生來傳授經驗，這也是愛迪學校二十年來不斷積累經驗的結果。

　　實踐證明，在愛迪學校一萬一千余名優秀畢業生身上實踐的“專屬教育規劃路線”是頗具成效的，未來，學校還將在信息化和智能化教學上做足功夫，不斷做出新的嘗試。