耀華學(xué)校與其他國(guó)際學(xué)校相比有哪些優(yōu)勢(shì)？

　　耀華學(xué)校北京校區(qū), 作為耀華的新校區(qū)，我們肩負(fù)著各種期許，同時(shí)，我們也已準(zhǔn)備好迎接挑戰(zhàn)。我們每位校長(zhǎng)均擁有超過(guò)20年的國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我們擁有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中外教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師，將會(huì)充分發(fā)掘孩子的學(xué)習(xí)潛能。那么耀華與其他國(guó)際學(xué)校相比有哪些優(yōu)勢(shì)呢?我們來(lái)一起了解下。

　　一、差異化教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生獲得的關(guān)注更多

　　讓每個(gè)孩子都有適合各自水平程度、興趣愛(ài)好的個(gè)性化挑戰(zhàn)，相當(dāng)于為每個(gè)孩子定制了自己的學(xué)習(xí)方案。

　　二、雙語(yǔ)雙教師模式，中外教師同時(shí)主班、緊密合作

　　不管是“學(xué)習(xí)社區(qū)”的主題項(xiàng)目課，還是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等課程，課堂里都有兩位英文老師、兩位中文老師同時(shí)在場(chǎng)。

　　和一般國(guó)際化學(xué)校里，外教通常為主班、中教為助教不同，北京耀華的中英文老師均為班主任老師，協(xié)作授課。中文老師并不是課堂翻譯，而是要和外方老師共同備課，同時(shí)提供中西方各自的思維視角。

　　三、全人教育

　　有著近90年歷史的耀中耀華機(jī)構(gòu)，最初的創(chuàng)校使命便是：“光耀中華，建設(shè)人類命運(yùn)共同體”。正是由于這樣的創(chuàng)�；�因，讓耀華的辦學(xué)目標(biāo)不僅是讓孩子進(jìn)入世界大學(xué)，更重要的是希望孩子是品格健全、有出色學(xué)業(yè)表現(xiàn)，同時(shí)熱衷于自己的興趣愛(ài)好的人。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在人的層面，各個(gè)方面的潛能都可以得到充分發(fā)掘。

　　四、學(xué)業(yè)方面

　　通過(guò)常規(guī)課﹑特色課﹑品格教育﹑表演藝術(shù)(小提琴是北京耀華必修課、每年學(xué)校都會(huì)舉辦經(jīng)典百老匯音樂(lè)劇)﹑主題課﹑中國(guó)研習(xí)課及英國(guó)薩默塞特耀華教室(6、8、10年級(jí)學(xué)生都有機(jī)會(huì)去英國(guó)插班學(xué)習(xí))等課程，來(lái)達(dá)成全人教育的目標(biāo)，讓孩子將來(lái)能夠成為具備領(lǐng)導(dǎo)能力、積極自信、開朗豁達(dá)有誠(chéng)信及有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)棟梁;

　　五、社會(huì)和精神發(fā)展層面

　　不僅注重學(xué)生創(chuàng)造性、探究能力和批判性思考能力的培養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);也注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能、自信心、樂(lè)觀向上的精神，以及自我激勵(lì)、自我管理和獨(dú)立決策的能力;

　　六、環(huán)球視野方面

　　提供的雙語(yǔ)和跨文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧、多方面能力、獨(dú)立性和合作性;發(fā)展他們的環(huán)球視野，學(xué)習(xí)尊重及接納差異。