北京愛迪學校國際初中，130位國際職業規劃師+12年規劃經驗為你一路

　　有規劃的人生更從容，你認同嗎？哈佛大學曾針對一批智力、學歷、環境等客觀條件相近的年輕人做過一項人生跟蹤調查，其中27%的人缺乏生活目標，60%的人生活目標模糊，10%的人有理想抱負且制訂了短期規劃，只有3%的人制定了清晰的長期規劃。

　　25年過去了，這批調查對象的職業和生活狀況發生了翻天覆地的變化，這3%擁有明確長遠規劃的青年幾乎都不曾更改過人生目標，并且為實現目標做著不懈努力，后來的他們幾乎都成為了社會精英人士。

　　從生涯發展理論來看，初中階段正處于生涯探索時期，又與青春期同步，是人生發展的關鍵階段，這個階段的發展是否順利將影響人的一生。因此，北京愛迪學校國際初中于多年前開設學業規劃課程，針對初中生的生涯規劃與發展，幫助學生探尋人生目標，獲得持續發展的動力和能力。

　　一、學業規劃課程

　　在進入初中階段之初，學業規劃課主要圍繞如何融入初中生活、升級學習習慣和方法進行展開，讓學生從七年級伊始，便樹立“自我規劃”的意識；八年級則開始正式進入“探索階段”，在明確個性和興趣的基礎上，相信“天生我材必有用”，為今后專業的選擇埋下伏筆；九年級是邁入高中及大學選擇階段的重要時期，也同時兼顧學生自我驅動力和健康生活能力的培養。

　　由此，形成了愛迪學校中學六年一貫制的培養模式，當越來越多的學生在進入高中才開始規劃專業和職業路徑時倍感迷茫，愛迪學校已將“規劃意識”從進入初中的刻便開始滲透，自踏上七年級“跑道起點”開始領跑中學六年。

　　二、權威測評加持

　　愛迪學校正式引入國際權威的 Kuder 職業生涯規劃系統，為小學、初中、高中的學生提供職業生涯規劃教育，利用職業生涯規劃系統Kuder Navigator 的測評結果，讓學生明確自己的“類型屬性”，同時了解適合自己的專業、職業和行業，從而占領發展先機。

　　歷次 Kuder 測評結果以及學生學業水平、身心健康、藝術體育、個人發展、社團活動、藝術活動、體育活動、競賽活動、學科實踐活動等情況，均由為每位學生配備的專屬學業規劃導師收藏進學生的成長記錄冊內。

　　記錄冊里還體現著每個學生一步步修正習慣、明確理想的過程，“持之以恒是我認為自己最珍貴的特質，要繼續保持哦！”“專業詞匯還是沒有掌握到位，一定要保證每天背誦。”“我的夢校是倫敦政經學院！”厚厚的成長記錄冊里一筆一劃寫下了“圓夢的旅程”。

　　三、1V1規劃咨詢

　　無論是關于高中升學的困惑，或是面臨未來留學國家、專業的選擇，同學們都可以向學校的學業規劃/升學指導老師尋求幫助。李歡老師就是那個始終站在學生立場，為同學們提供規劃咨詢的專業角色，一對一面談咨詢和團體 Workshop 的形式可供學生自由選擇。

　　“我們會針對如何準備語言考試、怎樣讓英語說得更溜展開探討，也會為學生帶來更多國家的大學和專業介紹，從排名、聲譽、地理位置等各個維度，評判大學與學生自身的匹配程度。”李歡老師這樣談道。

　　在愛迪學校，像李歡老師這樣為學生帶來規劃輔導的老師還有130余名，他們全部經由 Kuder 職業生涯規劃師認證培訓，一次性通過考試并取得國際職業顧問協會（International Association of Career Advisors）認證的職業生涯規劃師（Certified Career Advisor）證書。通過學習生涯規劃的邏輯、理論知識以及實操方法，為全面落實職業生涯規劃教育提供了強大的骨干師資力量。

　　130位國際職業生涯規劃師 + 12年學業規劃、專業選擇、申請準備經驗，以專業引導學生追求自己的熱愛，為學生解決生活學習中的困惑，打通與大學招生官之間的溝通，提供最權威的升學信息，為每位學生打造個性化升學之路。

　　以理想反推行動、用經驗規劃路徑，當越來越多的學生用夢校 Offer 為中學六年的學習生活畫上圓滿的句號，我們便更加堅信一貫制成長規劃的必要性與前瞻性，而這般一路引導、一路相伴的過程，更成為了師生彼此最難忘的珍藏。