在眾多家長(zhǎng)眼中，奧數(shù)仿佛成了孩子智力發(fā)展和潛能開(kāi)發(fā)的一個(gè)代名詞。奧數(shù)之所以如此受家長(zhǎng)重視，還有一個(gè)重要的原因，就是奧數(shù)是升學(xué)試題中考察的一個(gè)重要方面。本期，幼教網(wǎng)資深專家團(tuán)隊(duì)以十個(gè)經(jīng)典幼升小奧數(shù)試題舉例說(shuō)明小學(xué)入學(xué)考試中經(jīng)常出現(xiàn)的題型，考生可以予以借鑒，多加練習(xí)。

　　題型一：日落西山晚霞紅，我把小雞趕進(jìn)籠。一半小雞進(jìn)了籠，還有5只在捉蟲(chóng)，另外5只圍著我，嘰嘰喳喳鬧哄哄。小朋友們算一算，多少小雞進(jìn)了籠?

　　專家解析：考察求異思維。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子動(dòng)手?jǐn)[擺，培養(yǎng)孩子通過(guò)動(dòng)手來(lái)解決問(wèn)題的能力。

　　題型二：一只貓吃掉一條魚(yú)需要1分鐘。照這樣，100只貓同時(shí)吃掉100條魚(yú)需要幾分鐘?/5個(gè)小朋友同時(shí)吃5個(gè)蘋(píng)果需要5分鐘，照這樣，10個(gè)小朋友同時(shí)吃10個(gè)蘋(píng)果需要幾分鐘?

　　專家解析：考察常識(shí)。個(gè)體完成一件事情的時(shí)間是恒定的，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子觀察同時(shí)進(jìn)行的事情所完成的時(shí)間，再類(lèi)別到題目。

　　題型三：小華有10個(gè)紅氣球，小花有8個(gè)黃氣球。小華用4個(gè)紅氣球換小花3個(gè)黃氣球，現(xiàn)在小華、小花各有幾個(gè)球?

　　專家解析：考察求異思維。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子動(dòng)手?jǐn)[擺，培養(yǎng)孩子通過(guò)動(dòng)手來(lái)解決問(wèn)題的能力。

　　題型四：13個(gè)小朋友玩“老鷹抓小雞”的游戲，已經(jīng)抓住了5只“小雞”，還有幾只沒(méi)抓住?/天色已晚，媽媽叫小明打開(kāi)房間電燈，可淘氣的小明一連拉了9下開(kāi)關(guān)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這時(shí)燈是亮還是不亮?拉20下呢?拉100下呢?

　　專家解析：考察常識(shí)。個(gè)體完成一件事情的時(shí)間是恒定的，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子觀察同時(shí)進(jìn)行的事情所完成的時(shí)間，再類(lèi)別到題目。

　　題型五：小青有9本故事書(shū)，小新有7本連環(huán)畫(huà)，小青用3本故事書(shū)換小新2本連環(huán)畫(huà)，現(xiàn)在小青、小新各有幾本書(shū)?

　　專家解析：考察計(jì)算能力。家長(zhǎng)可以讓孩子畫(huà)圓來(lái)求解，動(dòng)手畫(huà)圓的過(guò)程也是將具象思維轉(zhuǎn)換為抽象思維的過(guò)程。

　　題型六：小敏到商店買(mǎi)文具用品。她用所帶錢(qián)的一半買(mǎi)了1支鉛筆，剩下的，一半買(mǎi)了1支圓珠筆，還剩下1元錢(qián)。小敏原來(lái)有多少錢(qián)?/歡歡和樂(lè)樂(lè)去買(mǎi)練習(xí)本，歡歡買(mǎi)了4本，樂(lè)樂(lè)買(mǎi)了6本，歡歡比樂(lè)樂(lè)少花1元錢(qián)，一本練習(xí)本多少錢(qián)?/李老師帶有60元錢(qián)，正好買(mǎi)一個(gè)足球和兩個(gè)排球。如果只買(mǎi)兩個(gè)排球，還剩28元。一個(gè)足球多少錢(qián)?一個(gè)排球多少錢(qián)?

　　專家解析：計(jì)算能力。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)錢(qián)幣，讓孩子在生活中使用錢(qián)幣，達(dá)到鍛煉孩子計(jì)算能力的目的。

　　題型七：15個(gè)小朋友排成一隊(duì)，小東的前面有9人，小東后面有幾人?/14個(gè)同學(xué)站成一隊(duì)做操，從前面數(shù)張兵是第6個(gè)，從后數(shù)他是第幾個(gè)?/13只雞排成一隊(duì)，其中有只大公雞，從前面數(shù)，它站在第8，它的后面有幾只雞?/13只雞排成一隊(duì)，其中有只大公雞，它的前面有8只雞，它的后面有幾只雞?

　　專家解析：考察想象能力。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子畫(huà)圈圈來(lái)代表題目中的事物，也要引導(dǎo)孩子結(jié)合實(shí)際生活做題。