分齡施教 培養孩子的音樂素養

       導讀：許多父母都想從小培養孩子的音樂天賦，在國內，針對幼兒音樂早教，
外研社兒童研究中心提出了一整套的解決方案，其中最重要的特點就是，要分齡
施教，我們來看看。

    人類在幼兒期，以音樂、圖象、形象思維為主的右腦，開始向以分析、理解、
邏輯思維為主的技術腦左腦，架設腦的橋梁，這個構件精良、穩定粗獷的神經元
網絡一旦建成，對其腦力的發揮將打下堅實的基礎。但如果一開始就只架設了一
個低級橋梁，那么今后想要再升級成高級橋梁，將會變得非常困難。

    日本零歲教育會七田真先生認為：加強幼兒的音樂教育，對于高級腦橋的構
建意義巨大。幼兒的音樂教育有這樣的兩項重要功能：一、氣質的養成，二、智
慧的提升。經常聆聽優美的音樂，音樂中豐富而柔美的旋律及節奏感，便會自然
地融入于右腦中，使這個人在日常的說話、用詞、作文、寫字、行動舉止，甚至
表情都會自然地流露出優美的節奏旋律感。

    但值得父母注意的是，進行音樂藝術教育，并非意味著一定要孩子先去學習
音樂理論和演奏技能，也決非急功近利地、或想當然地選擇一些經典曲目、泛濫
幾種早教音樂即可奏效的。在國內，針對幼兒音樂早教，外研社兒童研究中心提
出了一整套的解決方案，其中最重要的特點就是，要分齡施教。在發行的《布奇
樂樂園》中就針對0 —6 歲兒童的認識能力和發展情況，分階段的創作適合不同
年齡段幼兒學習的兒歌，并且每個階段都有著自己明確的教學目的。

    1 —2 歲：快樂健康、初探世界、語言啟蒙

    這一階段主要是培養寶寶對音樂的感知力和領悟力。尤其是讓孩子多聽，聽
一切優美的音樂，從中觀察到他是不是有音樂方面的天賦。

    有音樂天賦的幼兒在這一階段主要表現出對音樂的敏感性、極易被音樂所吸
引。比如在他吵鬧哭泣的時候聽到一段優美的樂曲，他會突然停止哭鬧，注意力
會轉移到音樂那方面去。如果你的寶寶出現這種對音樂的興趣，那么恭喜你，你
的寶寶可能擁有很強的音樂智能等著被開發呢！

    2 —3 歲系列：情知開發、閱讀興趣、生活習慣

    這一階段其實是前一階段的延伸和鞏固，這時候寶寶聽到音樂可能要不由自
主地隨著音樂手舞足蹈。此時你要特別培養孩子的節奏感，給他聽的音樂可以是
節奏性比較強的，這樣更能引起寶寶對音樂的興趣。

    并且通過音樂對寶寶進行情知開發，如：《布奇樂樂園》就針對飯前洗手做
了一首《洗手歌》，通過簡單的旋律和歌詞，讓寶寶養成良好的生活習慣。

    3 —4 歲系列：邏輯思考、學習習慣、社交能力

    這個階段就可以讓孩子從單純的節奏練習向旋律、音準方面過度，并可以讓
他配合樂曲接觸樂譜，以培養孩子的學習習慣和邏輯思考能力。學習電子琴是這
一時期不錯的選擇，因為電子琴在節奏、旋律、音準以及培養孩子音樂興趣方面
都有很大的作用。

    總之，對于4 歲以下的幼兒來說，最好還是讓他們玩一些有關音樂的游戲。

    如，《布奇樂樂園》里的“布奇音樂屋”主要呈現的是奧爾夫的親子互動游
戲，讓孩子在玩游戲的過程中，鍛煉邏輯思維能力以及對音樂的感悟力。

    4 —5 歲系列：探索創造、個性培養、傳統文化

    這個階段是開發孩子音樂智能最關鍵的一個契機了，因為現在你可以讓你的
寶寶學習一些實際的音樂技能了，比如鋼琴、小提琴、揚琴、古箏、二胡等樂器
的演奏。學習樂器，不僅能培養孩子的個性，由于需要手眼協調分工合作，對孩
子各方面的智能都是一個很好的訓練。

    或許并不一定每位學音樂孩子將來都能成為貝多芬或是莫扎特，但是一個從
小就喜歡音樂、在音樂環境長大的孩子，長大后必然熱愛生活！

    經常聆聽優美的音樂，音樂中豐富而柔美的旋律及節奏感，便會自然地融入
于右腦中，使這個人在日常的說話、用詞、作文、寫字、行動舉止，甚至表情都
會自然地流露出優美的節奏旋律感，因此，有選擇、有計劃地進行幼兒音樂教育、
熏陶，對他長大后的氣質、社會關系及地位都有很大的影響。