一、難以養成良好生活習慣的孩子

    4 歲到6 歲這個時期，如果有許多孩子一吃飯，就會把整個飯桌弄得亂七八
糟的，他們一個小時還吃不完一碗飯，且大多數孩子不愿意刷牙，因此大部分父
母會因孩子生活習慣的問題而頭疼。這一時期，父母要記住的事情有三件：反復、
提醒和示范。

    這一個時期的孩子大腦發育還不成熟，無法有效地控制自己的欲望，昨天教
的東西今天就記不住了。昨天說“是的媽媽，是的爸爸，我一定這樣做”，可到
了今天，就像昨天什么事都沒發生過一樣，早忘得一干二凈了。而且父母在身邊
監督時，通常都能做得很好，可一旦父母不在身邊，就會認為不做也沒關系。可
見他們的自我控制能力還是相當差的。

    因此父母最好事先就做好心理準備，預想孩子“可能做不好，可能又忘了”。

    只有這樣，當孩子真的忘記時才不會發火，才能反復再教孩子。對不喜歡刷
牙的孩子，可以給他買好看的牙刷，對不愛吃飯的孩子，可以給他做新花樣的蔬
菜炒飯。總之，采用孩子喜歡的方法，效果會好一點。

    而巧妙、迂回的提醒方法，也比威嚇的方法要有效得多。例如：想讓孩子收
拾玩具時，不要看著滿地亂七八糟的玩具訓斥孩子說：“你這是怎么搞的？”如
果能悄悄地提醒孩子說：“平時那么干凈的公主，今天怎么失誤了？怎么回事呢？”

    那么孩子很可能會一聳肩，然后高高興興地開始收拾玩具了。這種方法有效
的理由是：媽媽的話使孩子產生了“我是個優秀的孩子，是個干凈的孩子”的想
法，從而形成了肯定的自我形象。

    培養孩子養成良好習慣的第三個有效方法是“示范”。此時期孩子想成為像
爸爸媽媽那樣的人，會模仿父母的一切行為，因此示范是培養孩子養成良好生活
習慣非常有效的方法。也因此，爸爸媽媽的行為具有非常重要的意義。比如說，
想讓孩子好好洗手時，固然要告訴孩子說“手上有很多細菌，回家后一定要洗手”，
但如果孩子不洗，那父母也不要發火，媽媽可以直接給孩子做個示范；想讓孩子
看書時，爸爸先示范看書；想讓孩子說禮貌用語時，夫妻之間先使用禮貌用語。

    有的父母在培養孩子的生活習慣時，常會訓斥孩子說：“我都說過好幾次了，
你怎么就不聽？”這是一種非常壞的方法。在教孩子時，即使孩子不跟著學，父
母也不要發火，而要給孩子做個示范，這樣效果要好得多。如果能做到這一點，
那么從這一時期開始，你就會成為出色的父母了。

    二、富有攻擊性和爭強好勝的孩子

    送孩子上幼兒園后，父母們常常會為好惹事的孩子而大傷腦筋。

    例如：從幼兒園放學回家后，孩子常會吐露不滿：“那個人又打我了！”

    “那個人總想獨占玩具！”“他總是捉弄我！”特別是聽說孩子挨打了或打
人了，父母就不免擔心，孩子是否能順利地融入社會生活。

    此時期的孩子，基本上忌妒心都很強，什么都想據為己有，表現出爭強好勝
的態度，但每個孩子的表現程度會各不相同。

    個性強的孩子會打人，或為了獨自占有玩具而耍賴，大哭大鬧，此時父母絕
對不能有“這可怎么辦”的惶恐不安的心理。首先要理解孩子的這種行為并不是
病理現象，再心平氣和地等待及勸導，讓孩子的攻擊性能有所收斂。

    慶模在此時期時，在學校放學時每次都要最先穿上鞋才會甘心，所以常常在
幼兒園放學前五分鐘就到鞋架前等著。老師看到后責備了他幾次，后來看責備也
沒有用，就特意把他的鞋放在離門最近的地方，這樣慶模即使晚一點出去也能最
先穿上鞋。多虧老師的幫助，慶模順利地度過了那個時期。

    反之，具有消極性格的孩子，就容易受到富有攻擊性的孩子的欺負。如果你
的孩子遇到這種情況，那你肯定會很生氣，但也不要因此就說對方的孩子是個可
惡的孩子，或者責問對方孩子的父母是怎么教育孩子的。你不妨先調整一下自己
的心態，重新思考一下此時期孩子的特點。但如果對方孩子的攻擊性太強，那你
最好提醒孩子不要靠近他。在保護孩子的過程中，孩子自己也能想出保護自己的
方法，比如會偷偷地去掐一下打了自己的孩子，或者偷偷地向他吐口水。這時你
不要感到驚訝：“我的孩子怎么會做這種事啊？”你要理解，這是孩子努力在攻
擊性孩子的夾縫中求生存的表現。

    此時期孩子們所表現出來的攻擊性，都只是一時的。你應該相信，有你耐心
的誘導，有幼兒園老師的幫助，孩子一定會慢慢轉變的。