初中語文考點梳理:詞語

　　專家解讀考點

　　課標與教材對詞語這一考點的基本要求是：正確理解與運用課內外常見的詞語;了解詞語的基本義、引申義和比喻義，辨析常見的同義詞、多義詞、反義詞在不同語言環境中的不同意義;聯系上下文理解詞語的意思，體味和推敲重要詞語在具體語言環境中的意義及表達效果;聯系生活和自己的積累，推想文章中有關生詞和新生詞語在語境中的恰當意義;辨析詞語的感情色彩和語體色彩。

　　復習詞語可以所學課文中出現的詞語為閾限，新生詞語則以當前流行的一些熱詞為準線索。這里最重要的，就是要在積累上下工夫，掌握課后“讀一讀，寫一寫”的常用詞語。

　　典型例題透視

　　例 依次填入下面橫線上的詞語，最恰當的一項是( )

　　在我們賴以生存的綠色星球上， 著幾塊色彩斑斕的陸地，那是地球上的五大洲，在陸地中間 著遼闊的藍色水域，那是地球的四大洋。這里有生命存在，生物活躍在多彩的生態系統中，它們 這個星球以綠色的情調和生命的意義。

　　A.嵌入 布滿 呈獻 B.勾勒 填充 饋贈

　　C.鑲嵌 充盈 賦予 D.勾畫 覆蓋 給予

　　(2009年內蒙古呼和浩特市中考試題)

　　答案：C

　　透視：本題重點考查的是考生正確辨析和運用近義詞語的能力，需根據語境和詞義來分析，有一定難度。對于地球來說，由于大面積是海洋，陸地居于其中，用“鑲嵌”更能體現陸地嵌入地球，而又高于海平面的情形;而“嵌入”“勾勒”“勾畫”則不能體現出陸地的這一情狀。地球上的水域，水面廣闊，水量充足，用“充盈”不僅能表現出水域的這種特色，而且還能體現出水作為液體具有的那種晶瑩、透明的特點，而“布滿”“填充”“覆蓋”則都顯得過于直白。“綠色的情調和生命的意義”，這里用“賦予”較為恰當;如填“呈獻”則前后搭配不當，如填“饋贈”則句意不通，如填“給予”則平白直露。

　　常見失誤分析

　　例 下邊是中央電視臺經濟頻道的一則財富廣告，用字巧妙，頗有意味。請你分別說說兩個加點的“理”字的不同含義。

　　你不理①財，財不理②你。

　　①

　　②

　　(2009年湖北宜昌市中考試題)

　　答案：①管理、打理;②理睬。

　　分析：這是一道緊密聯系生活的詞語填空題，試題材料選自中央電視臺一則廣告，要求考生寫出“理”在不同語境中的具體含義。①處，考生容易誤答成“清理”“理會”。正確的方法是把兩句連起來理解，讀出兩個“理”字所在分句之間的假設關系，以便準確理解其含義。

　　能力提升練習

　　Ⅰ中考試題精編

　　1.下列句子中劃線的詞語，使用不恰當的一項是( )

　　A.網上的信息資源可以說是包羅萬象，既讓人大開眼界，又令人眼花繚亂。

　　B.亞歷山大想盡辦法要試一試，結果還是躊躇滿志，后來他拔出劍，將結劈成兩半。

　　C.為了籌建長城站，他費盡心血;長城站落成時，這位作風凌厲的男子漢也流淚了。

　　D.不少學問淵博的人，不知融會貫通，終身跳不出書本的圈子，實在說不上“智慧”。

　　(2009年江蘇宿遷市中考試題)

　　2.依次填入下列橫線處的詞，恰當的一項是 ( )

　　如果不是秋風將種子吹下莖稈，那種子不是要被酷寒所凍僵嗎?是秋風，把種子介紹給根須，使它找到 了生命的母體;是秋風，把種子藏進了厚實的泥土，使它有了一個 春天的溫床;是秋風，把果實領進了一個個溫暖的家，使它 了生命的胚胎。

　　A.延續 萌動 保持 B.延伸萌動保存

　　C.延伸 萌生 保持 D.延續萌生保存

　　(2009年遼寧錦州市中考試題)

　　3.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一項是( )

　　①古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上 一些小村莊。

　　②北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡，到處 一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。

　　③“孔乙己，你臉上又添新傷疤了!”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便 九文大錢。

　　④有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地 在門框里。

　　A.躺著 出現 排出 鑲嵌

　　B.臥著 出現 拿出 靠

　　C.臥著 呈現 排出 鑲嵌

　　D.躺著 呈現 摸出 靠