全面復習不留死角 09年高考沖刺做好戰術調整(3)

6、準備一個小本子，把讀到的已學過卻快遺忘的單詞，還有自己認為重要的詞記下來，不時拿出來背一背，這樣做比單純背詞匯表要有效得多。

7、完形填空最好先通讀全文，把握主要意思，選擇答案時才不會偏離方向，避免連續犯錯。上下文前后對照，當成為判斷的主要依據。最難的選項是連詞和代詞，要多加注意。

8、完形填空是得分相對較低的項目，考生必須認真對待，故做題時間不能過短。一般兩篇短文花15到20分鐘完成。

寫作：積累好句 為己所用

有了較大的閱讀量，有了較好的語法基礎，對付翻譯和寫作就比較容易了。寫作三分在教，七分在練。可以說有了正確的指導，寫作技巧是靠練出來的。練就是要有一定的量，每周至少寫一篇作文。在有了量的保證后，復習時還得注意幾個重要問題：

1、命題要合適。所謂作文命題的合適是指：有意義，學生熟悉，有話可說，可以用英語表達。比如“你對克隆人的看法”就不合適，因為學生較難用英文表達對這件事的觀點。

2、審題要仔細。審題正確與否決定文章是否切題，這個訓練至關重要。比如“我童年的一件事”和“我童年一次有趣的經歷”，前一篇寫童年的任何事都可，而后一篇必須突出“有趣”二字，否則就會偏題。再如“現在人們掙錢多了，生活改善了，卻覺得不如以前幸福，試分析原因，并提出建議。”對這樣的題目，審題后應該寫：（1）金錢多并不意味著幸福多；（2）拼命掙錢可能造成的不良后果；（3）你對此的建議。

3、善于學習優秀范文中的好句子，不斷積累，為己所用，這是很聰明的做法。最笨的是把整篇文章背下來，或者是自行其是，胡亂發明“新”的英文表達方式。

4、對自己經常犯的語法錯誤，如時態、語態、單復數、冠詞等方面的問題，不能抱無所謂的態度，不能輕易原諒自己反復犯同樣的錯誤，有了敏感性，才有可能解決問題。

同一個題目，有必要寫兩遍。寫第一遍后，聽老師分析指導，參考別人的優秀習作，再寫一遍，必然感到進步很大，對這個題材印象深刻，這是很值得做的事。

5、寫一篇120個字的文章時間要控制在20分鐘之內，審題，構思大概5分鐘，動筆寫約15分鐘。平時復習就應嚴格按照這樣的時間比例進行訓練。

翻譯：做完檢查 有無漏譯

翻譯和寫作有所不同，技巧性更強。一般學生在這方面有大量的訓練，但盲目練往往效果不佳，前做后忘現象嚴重。要解決這個問題，必須有所歸類：

1、詞組搭配類。這類題重點考查詞組的正確搭配和使用，做后一定要將這些詞組記下來，背熟，并經常溫習。2、特別句型類。英語有許多規定的句型，如何正確運用這些句型，以及它們的變化，應一個一個弄清楚。

3、從句類。特別是對定語從句、名詞性從句和各種狀語從句的訓練不能少。

4、其它語法類。比如倒裝句，強調句等等。

5、復習時要注意養成一個好習慣：做完翻譯一定要檢查有沒有漏譯，提示的詞或詞組用了沒有。

聽力：邊聽邊記 數字、人名、地名

關于聽力練習，我主張一定要建立在聽懂的基礎上來做題，有相當一部分學生并沒有聽懂，卻猜對了答案，還感到得意洋洋，這是沒有意義的。每周至少有三次聽力訓練，不能少于這個量。要掌握一個技巧：在聽說明時先把題看一看，做到心中有數，這樣成功率會高一些。聽到數字、人名、地名等隨手記下來。最后的八個填空題要注意格式正確，也是應該訓練的技巧。

輕閱讀、重做題，造成一些考生現代文閱讀得分不高——語文：分配好“看”與“做”的時間

■李強(上海市育才中學)

學生常常有這樣的煩惱：現代文閱讀“會看不會做”。實際上“會看”是表面現象，大多數學生只是停留在“認字”層面上，也就是說只是看懂了字面意思，并沒有真正看“懂”文字所承載的內在含義。

閱讀要得高分，考場上如何分配“看文章”與“做題目”的“時間比”很重要。只有在看“懂”文章的前提下，才有可能做對題目。但現實中，學生們往往是輕閱讀，重做題；快閱讀，慢做題。假如我們把“看文章”與“做題目”的時間重新調整一下，也許會有意想不到的“收獲”。

做到“三個讀出”

現代文閱讀，考生要舍得在“看文章”上花時間，牢牢把握“三個讀出”：即讀出主旨，讀出結構，讀出語言。

看完文章連這篇文章在“寫什么”都不清楚，怎么能夠做對題呢？一般來看，上海高考語文卷的第一篇文章側重的是說明、議論，所以涉及的是說明的“對象”，闡述的“觀點”；第二篇文章常常是文學作品中的散文，側重的是作品的“主旨”，作者的“態度”和“情感”。

文章的“結構”是作者思維的外在表現，也就是說，作者的思路是通過文章最顯現的“結構”（主要是自然段落、句子）呈現出來的。我們閱讀時，一定要明白，這個“主旨（內容、觀點、情感）”是通過哪幾個層次逐步表達（表現）出來的。如果在閱讀時，不關注“結構”，那你基本上是在“云里霧里”看文章。

除了從宏觀上關注“主旨”和“結構”以外，還要關注文章的“語言”，尤其是“邏輯性”語言。一般情況下，“形象性”語言較易引起考生注意，而那些邏輯性語言卻常常被忽略。其實，邏輯性語言多與“結構”緊緊相連。文章中的“也”、“卻”、“又”、“不僅……而且”、“但是”、“如果”等字詞的運用，與文章的結構、作者的思路有著緊密聯系，也常常是命題者特別關注的地方。

要完成這些“閱讀任務”，就要求每一位考生除了仔細地讀，思考地讀以外，必須養成“圈劃著閱讀”的習慣。有了這樣的“前期工作”，再來做題，準確率會大大提高。

把握“六個重點”

　　(責任編輯：盧雁明)